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1、荣县鼎新镇学校初中课改扩面校教改方案根据县委县人大以及教育局的安排，我校是荣县第二批课改扩面试点校，为了落实上级要求，促进我校课堂教学改革的顺利推进，特制订课堂教学改革方案。一、指导思想 以新课程改革为契机，以杜郎口中学先进办学理念为依据，遵循“实事求是，注重实效”的原则，以“自主、合作、探究”的学习方式为主要实施内容，向课堂45分钟要效益，调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际的科学、合理并行之有效的教学模式，全面提高我校教育教学质量。二、具体目标 1、以教师为主导、学生为主体、训练为主线；努力探索学生自主预习、自主探究、交流展示、反馈提高
2、的学习模式； 2、培养学生动脑、动口、动手的能力，让每一个学生会学、会说、会用，提高学生学习能力； 3、让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，将课堂教学改革最终落实在教学质量的提高上。3、 具体措施1、在学校德育改革初显成效的基础上进一步做好入模教育；2、搞好小组建设，发挥好学习小组在课改中的核心作用；3、做好展示环节，重点搞好小组展示和个人板示两个方面的工作。四、实施步骤： （一）组织发动阶段（78月） 1、召开全体实验教师会，进行课改总动员，由校长和外出学习的领导教师分别从杜郎口中学管理、德育活动及班级管理、学科教学模式做汇报培训，组织学习实施方案，把思想统一到课堂教学改革上来，课堂教学改
3、革以七年级为重点辐射八九年级。2、组织教师观看杜郎口中学课改讲话视频以及各学科教学视频。邀请县内专家就预习、展示、反馈三大模块如何组织实施落实进行培训。3、营造活动氛围，班主任要在本班做好学生培训和学习小组的分组培训工作。 4、做好改革实验的物质准备工作：黑板的添置，教室的布置，课改文化的营造。（二）入模阶段（8月底9月初）1、教师入模教育（1）教师意识和角色 通过宣传学习使教师认识到课改的重要性必要性，把课改变为自觉行动，坚定不移地推进课改，使教师从根本上摒弃传统的教学方式，真正引发教师教学方式与学生学习方式的改革。通过建立学习小组，不断探索“预习、展示、反馈”的教学方式。让学生成为学习的组
4、织者、引导者、促进者，真正成为学习的主人。2、 学生入模教育（1）学生站立、行、走姿态进行规范培训；上课、下课，上下楼道、进出教室、入厕等做到有序无声。(2）学生就餐：光盘行动。 （3）卫生：承包到小组或者个人。 （4）小组展示：人人参与、个个展示。 （5）大课间活动：新闻播报、经典诵读与跑操等其他大课间活动融入的培训。（三）实施阶段（9月中旬12月）1、学习小组划分： （1）分组原则：组内异质 组间同质。 班主任依据入学成绩排名，开学初将全班学生划分为6-8个学习小组，每组6人，各学习小组实力基本均等。考虑成绩、兴趣、性别、性格、特长等因素，小组间总体上成绩均衡，小组内做到优中差搭配，男女搭
5、配。各组处于同一起跑线，便于展开竞争。观察1至2月后再做适当调整确定。（2）精心选拔小组长每个学习小组设组长1名，小组长由管理能力强和学习成绩上游的学生担任。可以推选、可以竞争上岗。 （3）对小组内每名成员进行编号，相同层次的学生相同编号，坐在同一位置， （4）科学排位：组间座位可参照下图，便于互帮互学。好差中差组长好 （5）引导制定小组学习活动规则、竞赛规则，指导各小组进行小组文化建设，比如确立小组活动口号、考核激励、奖励办法等。（6）科学考核小组及成员 A小组长对小组成员每天进行考核； B 小组之间相互考核; C 以上考核做到周、月、期统计公示； 2、 合作学习小组“预习、展示、反馈”学习
6、的具体要求（1）预习： A、明确学习目标，提出质疑，生成本课题重难点，做好预习笔记，初步达成目标。 B、教师深入学生中间发现疑惑中的共同点，结合当天的教学案，明确课堂教学中的学习目标和重难点。 (2) 展示 A、展示、交流预习模块中的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。 B、此环节是生生、师生、组生、组间互动的过程。以小组为单位，各小组竞相展示交流学习成果，小组成员可以互相补充，可以讨论甚至争论。其他小组点评、考核。做到自信自主、生动活泼、人人展示、个个参与。 C、展示活动中教师要巡视，给予必要的质疑与点拨，此时教师的身份应是多元的，既可以是引导者，又可以是探究者，更应该是合作者
7、。在整个活动过程中，小组长是主持者，人人是学习的参与者。 D、全班合作探究。对那些小组内解决不了的问题，在全班进行讨论探究，发挥大家的聪明智慧，教师既要组织好，又要做必要的引导点拨，最后达成共识，得出结论。这是个师生互动、生生互动的质疑答疑感悟提升过程。 (3) 反馈反思和总结，对预设的目标进行总结和检测。教师观察在“自主学习”、“展示交流”环节中没有达标的学困生，对他们给予指导和帮助。对优生给出高标要求，做一些拓展性、提升性的训练。及时做好“当堂检测”。3、自主实验（1）各实验教师在观摩学习的基础上，按学校的方案模式自主开展变革课堂教学模式的教改实验活动。（2）各实验教师在自主实验期间认真写
8、好实验的反思，学校统一发放笔记本，实验反思每1-2周一次，活动实施领导小组定期检查，及时通报。（3）每月开展集中小结听评课活动，指出存在的问题，提出整改意见。 (4）实验小组带班领导每天坚持到班听课考核，及时总结反馈改进。（三）深入开展、总结阶段(2016年2月- -7月) 1、按照优化的模式进一步做好教学改革试验，组织开展撰写教学心得、感悟或经验文章评比活动。 2、组织开展实验教师用新理念新模式进行教学的赛课评比活动。 3、活动总结，提炼我校课改成果，并进行推广，在下学期进一步完善评价机制、规范操作程序。 4、安排布署新学年课堂教学模式改革实验活动。五、保障机制1、成立领导小组、学科组，实行
9、学科组长负责制。 成立学科教研组，实行组长负责制，由学科教研组长牵头，组织学科备课组长、学科骨干教师成立学科课改工作小组，负责学科课改工作事务，重点是深入学科各教师课堂听课，总结、反思、促进学科课改的落实，并由学科教研组长和学科联系领导在课改工作会议上作汇报总结。2、学校在经费投入上给予全力支持：在班级、小组文化建设，教师、班级、学科组考核上考虑一定的经费作为教育教学的保障。3、学校领导定期或不定期地对教师是否采用课改模式进行教学、学生课堂上参与表现情况及教学效果等方面进行考核评比，并纳入绩效考核。对课改先进个人予以表彰奖励。4、在完成上述所有工作的基础上，给予相关工作奖励，同时纳入绩效考核。我校课堂教学改革刚刚起步，教育改革任重道远，课堂教学模式的变革与创新，非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，也需要学习借鉴和上级的指导，更需要全校教师的集思广益、通力合作。我们有信心开创课堂教学的新天地，在课改中学习课改，在实践中实现转化，为我校书写一页最辉煌的教育篇章。 荣县鼎新镇学校 2015年7月
