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1、专题整合,考点直击,跟进训练,分析概括作者在文中的观点态度(论述类文本) 所谓“观点”,就是对论述的事物或问题的见解、主张。一般地说,在论述类文章中,作者的观点是鲜明的,直接提出来的。所谓“态度”,就是文章所表现出来的赞成什么、反对什么,以及爱憎、褒贬的感情,即文章的倾向。分析概括作者在文中的观点态度,是读懂文章的重要标志,是高考测试的重要内容。如同牵牛要牵牛鼻子,分析作者的观点态度,就要抓住标题、中心句(多在首段或尾段)。这些句子往往直接表明作者的观点态度,要高度重视。有的论述文整体观点明确,但对文中某一内容的观点态度(如转引他人观点)比较隐蔽,须仔细揣摩分析。,考点直击,跟进训练,本专题选
2、文考点简列如下:,考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,常见考查角度: 1.分析作者在全文中表现出的观点态度。 2.分析作者对文中某一内容表现出的观点态度。 3.比较作者与其引用、转述的他人的观点的异同。 【解题思路】 1.整体把握文意。分析概括作者在文中的观点态度时要注意这一点,即便是分析概括文章局部体现的作者的观点态度也应如此,这是解答这类试题的前提。 2.准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的,对语句理解不准确,分析概括就会出错。 3.从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种看法的句子,就抓住了作者的观点态度。,考点直击,跟进
3、训练,4.从文中运用的材料入手。文中运用的材料,不论是事实还是文献资料,总是要表达一定的观点的。因此,从分析材料入手,是分析概括作者观点态度的重要途径。 5.从作者的评述入手。有时候,作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求我们从分析具体的评述入手,提出精要,作出概括。,考点直击,跟进训练,【不同题型的答题技巧】 1.客观题型: (1)概括隐含信息。有的文章没有直接表明作者的观点态度的语句,需要在整体把握作者认识倾向的基础上,理解重点段落、语句,加以概括整合。另外,还要注意写作时间、相关背景等注释性文字。 (2)细心比照,准确表述。将搜索到的信息与选项认真比照,找出异同,
4、确定正误。 2.主观题型: (1)根据文体确定表达文章观点态度的句子。 (2)划分文章层次,理清文章思路,达到防止遗漏要点的效果。 (3)找准明示信息。主要是标题、起始段落的中心句、重点段落的起始句、全文总括句,以及反复出现的议论句。 答案表述形式为“作者通过本文要表现什么,赞扬什么,反对什么”。,考点直击,跟进训练,阅读下面的文字,完成后面的题目。 文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗,消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新过程。对消费者而言,文化消费的效用是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类:一是消费者要实现文化消费,必须支付货币,这是主要的文化消费;另一类是
5、由政府提供的公益性的文化消费。而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动,文化消费属于其中。文化活动之所以会发生,是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利,也会产生政治福利、社会福利等,给每个社会成员带来福祉。,考点直击,跟进训练,文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员,会继承和拥有这个群体的文化,即该群体一系列的态度、习俗、信念、价值观、规范以及技能等。至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何,因人而异,受很多因素影响。至此,可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量,这种文化存量会使消费者产生文化消费意
6、愿和消费能力,其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然,消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。,消费者的文化资本或者文化存量,体现为两部分:与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的文化,对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力,则是文化消费品位。这种消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值,从而形成对该文化产品的消费偏好。 就消费者而言,由于文化消费品位是在消费过程中形成,那么文化消费品位与文化是一脉相承的,消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会
7、形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费品位的基础,但文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格,以及消费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响。正因为如此,文化消费品位具有广阔的成长空间。 (选自资树荣消费者的文化资本研究,有删改),考点直击,跟进训练,考点直击,跟进训练,下列推断与原文观点相符的一项是( ) A.到书店购买图书阅读属于文化消费,而到图书馆借阅则不属于文化消费。 B.商人收藏画作与画家收藏画作的不同,在于商人不懂绘画,没有文化消费品位。 C.作为一个特殊的文化消费群体,中学生因年龄、生活环境和文化水平比较接近,所以有一致的文化消费品位和消费偏好。 D.
8、文化消费有利于文化的传承与创新,因此提高消费者的文化消费品位,有助于推动一个群体、一个国家的文化发展。,考点直击,跟进训练,解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,由文章第1段“另一类是由政府提供的公益性的文化消费”可知“到图书馆借阅则不属于文化消费”的说法错误;B项,由原文第3段“消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力,则是文化消费品位”可知“在于商人不懂绘画,没有文化消费品位”的表述错误。C项,由原文第4段“但文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格,以及消费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响”可知“所以有一致的文化消费品位和消费偏好”的
9、结论错误。 答案D,范文赏评,技法指津,素材储备,为观点提供有力的支撑 要做到为观点提供有力的支撑,就要提供真实、典型、充分的论据。真实,也就是合乎事实,准确无误;典型,也就是在逻辑上能够充分证明观点,并且有一定的代表性;充分,就是论据具有足够的数量和质量。有了真实、典型、充分的论据,论证才具有较强的说服力。在真实、典型、充分的基础上,如果能够注意论据的新颖,则更能启人深思,增强说理的效果。丰富的论据来自我们的生活积累和阅读积累。我们既要善于从占有的材料中发现能够证明观点的论据,又要善于对相关材料进行取舍和提炼。还要注意论据的表达。一般说,要力求概括,言简意明,不必对事实进行过多的叙述和铺陈;
10、在交代清楚的前提下,力求简要。当然,有时候,也可以对材料作适当的描写,但其目的是突出材料的典型性,而不是追求故事的生动和形象。论据的叙述,要突出重点,围绕需要证明的观点展开。有时候,同一个材料,往往蕴含了不止一个道理,也就可以用来证明不同的观点,在叙述时必须突出材料中与观点相关的内容,这样才能体现论据的价值,更能有力地支撑论点。,范文赏评,技法指津,素材储备,下面以本专题“写作实践1”为例,谈一谈议论文写作中如何使论证充实起来的一些方法。 【写作训练】 有许多格言或熟语沿用了千百年,但随着当今社会的高速发展,人们不再把某些训诫奉为圭臬。如古代用“班门弄斧”批评那种无知却好卖弄的人,而现今鼓励人
11、们大胆表现自我,挑战权威,有时会说“弄斧必须到班门”;古代劝说人们要“知足常乐”,现今激励人们进取,有时会说“不知足者常乐”。和朋友师长讨论这类问题,选择一句古今意义或用法有所变化的格言或熟语,写一篇文章,发表自己的见解。,范文赏评,技法指津,素材储备,【写作指导】 此题立意十分宽泛,选一句古今意义或用法有变化的格言或熟语即可。所选格言或熟语的内涵即文章的核心,“见解”就是观点。因为格言或熟语都有其公认的意义或内涵,所以对所选格言或熟语的见解要独到、新颖,并且要客观、科学,能抓住问题的关键。,范文赏评,技法指津,素材储备,材料要求选择一句古今意义或用法有所变化的格言或熟语发表见解,即要求采用“
12、反弹琵琶”手法。所谓“反弹琵琶”,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式,就是“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。也叫“逆向思维”或“求异思维”。要求学生思考时,有独特新颖的见解,不人云亦云,写出新意,使旧词焕发出新意,能紧扣时事,更要有针对性和现实意义。当然,“逆向思维”有其自身的逻辑规律,要出乎意料,又在情理之中,要能自圆其说,言之有理,不能为了新奇,违反思维的合理性。否则,“新奇”便成为怪诞,不利于形成优良的思维品质。,范文赏评,技法指津,素材储备,除了材料中所举的“班门弄斧”和“知足常乐”两个成语可以
13、逆向思维外,其他的成语比如“酒香不怕巷子深”,可以逆向思维为“酒香就怕巷子深”;“开卷有益”可以逆向思维为“开卷未必有益”;“近墨者黑”可以逆向思维为“近墨者未必黑”;“心想事成”可以逆向思维为“心想未必事成”等。,范文赏评,技法指津,素材储备,范 文,范文赏评,技法指津,素材储备,人们也许不会忘记,在江西省体操队门前翻跟头的小孩儿那是一个酷爱体操,并有着一定天赋的孩子。他多次到业余体校报名,都由于身体瘦弱而未能入选,然而这个年仅八岁的孩子最后竟走到江西体操队著名教练张健的门前那是个多么难争取到的机会。每当教练一回头,他就鼓足勇气翻一个跟头。记不清翻了多少个跟头,教练终于发现了门外这个瘦小的孩
14、子,并精心培养。经过十几年的磨炼,当年翻跟头的小孩儿终于显示了自己的体操才能,成为世界冠军。他,就是曾经的体操名将童非。,范文赏评,技法指津,素材储备,试想,若不是当时的“班门弄斧”,若当时在业余体校落选后就此罢休,那么我们世界体坛就会失去一颗璀璨的明星。 如果有人说,童非少年时代的这一举动还算不上“班门弄斧”的话,那么,我下面要说的这位青年,就绝对要算“班门弄斧”了。 男低音歌唱家曹群名震世界歌坛。但是,大概很少有人知道他以前所经历的种种挫折。他曾经不过是个普通的歌唱演员,屡次在国内大赛上名落孙山。但他相信自己的能力,他做了一个令国内声乐权威瞠目的举动:自费出国,自费参加世界声乐大赛并一举夺
15、魁。 多么强大的自信力,多么坚强的意志,多么无畏的勇气。 也许,有人会说他“狂”。不错,他到“班门”去了,并且“弄斧”了,“弄”得漂亮,“弄”得精彩,“弄”出了中国人的潇洒和豪迈。,范文赏评,技法指津,素材储备,这样的勇士,在我们今天不是太多了,而是太少了。只有看到他们在领奖台上昂首的神态时,我们才能感觉到我们民族压抑了许久的生命力正逐渐迸发出来。 的确,中国历史上曾出了个鲁班,“班门”便成了一个神圣而又崇高的地方。难道,偌大的中国就不能有第二个“鲁班”、第三个“鲁班”?不能有无数超越于“鲁班”之上的新巨匠涌现出来?难道,一代一代的人才就只能谦恭地拜倒于“班门”之下而眼看着社会一天天地走向衰落
16、?我们“谦恭”了几千年,难道今后的几千年还要永远地“谦恭”下去? 该是我们去“弄斧”的时候了,社会总是要前进的,无论什么也阻挡不了它。让我们敢于做“班门弄斧”的有志者吧!,范文赏评,技法指津,素材储备,旁 批,开篇解说“班门弄斧”的本义,并指出压抑创造力的危害,为后面反弹琵琶、翻出新意服务,提出敢于到“班门”去“弄斧”的论点。 指出不班门弄斧的“谦让”与“突飞猛进”的社会不相称。直接把问题导向了现实,议论深刻。 敢于到班门去弄斧是展示自我、得人赏识的重要途径。使立论再深入一步。 体操名将童非的事例非常典型。选择典型事例论证是使文章论证充实、说服力强的最好方法。,范文赏评,技法指津,素材储备,从反面作一引申论证,与上文形成正反对比,使说理更全面、深透。 使用过渡段,使上下两个事实材料有机地组合在一起,共同为证明中心论点服务。 曹群的事例尤为典型,尤其是在国内屡次名落孙山的大背景下,出国挑战权威,去班门大弄其斧,终于让自己一举成名。 以强烈的赞美基调,表达了对班门弄斧者高度的评价和赞美。 这个点拨式的语句立论十分深刻:暗含着当今社会需要大批有能力
