《高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换教案（1）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换教案（1）沪科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，第4章 生物体的物质转化和能量转换1 本章核心概念 （1） 生物体的代谢活动是一系列的化学反应，其中，最普遍的是合成和分解反应。 酶直接控制着生物体内化学反应的速度。（2） 生命活动所需要的能量由ATP传递。（3） 植物的绿色细胞通过光合作用固定CO2 同时将太阳能转化为化学能，合成碳水化合物；为地球上所有的生命提供能量。细胞通过氧化分解，从化合物中获得能量，这些能量部分以热的形式散失，部分由ATP传递给生命活动需能位点，保证生命活动的进行。（5） 细胞内糖、蛋白质和脂
2、质之间是可以转化的。2 学习过程（1） 结合蛋白质结构的知识了解酶的作用过程和机理，理解生物化学反应是怎样受控制的。怎样利用酶的特性为生活和生产实际服务。（2） 通过“探究影响酶活性的因素”“探究影响光合作用的因素”等实验，学会“环境因子对生命活动影响研究”的基本方法，使生命科学研究素养有所提高。（3） 通过对糖、蛋白质、脂质在细胞内转化过程的了解，进一步理解物质和能量变化是生命活动的本质之一，有助于建立科学的生命观。3 教育价值（1）通过对光合作用研究史的学习，培养学生的科学探究精神。（2）通过对光合作用、呼吸作用过程的学习，使学生对生命本质有进一步的认识。（3）通过对无氧呼吸、营养转换等内
3、容的学习，使学生学会理论联系实际，进一步理解科学与生产、科学与生活的关系。（4）学习生命科学研究中的理化测量方法。4 修改说明 根据专家意见，本章节内容作如下修改：（1）将“酶的竞争性抑制”移到广角镜中。（2）酶活性实验改为演示实验并简化。（3）简化“探究影响酶活力的因素”实验。（4）删除“探究酶化学成分”实验（5） 细胞呼吸部分降低难度，并增加发酵部分内容，使学习与生产实际结合（6）适当调整“探究影响光合作用的因素”的内容，提高其可行性（7） “叶绿素种类”实验中，迁移率是确定色素的依据，考虑到专家组意见后，将其移到实验拓展部分，供需要者选做。5 编写纲要第1节 生物体内的化学反应（6， 4
4、+2 ）关键问题 ：生物体内的化学反应有何特点1、合成反应与分解反应 2、生物化学反应的催化剂酶演示实验：过氧化氢酶的催化特性 实验4.1 探究酶的活性实验 4.2 探究影响酶活力的因素（选做）3、生命活动的直接能源ATP第2节 光合作用（5，3+2）关键问题 ：光合作用在哪里进行，光合作用是如何进行的？1、光合作用的研究历史2、叶绿体及其色素 实验：4.2探究叶绿体中色素的种类与性质3、光合作用的过程4、影响光合作用的因素 实验4.3：探究影响光合作用的因素发现之路：同位素C在光合作用研究中的应用阅读与思考：细菌光合作用与化能合成作用第3节 呼吸作用（2，2+0）关键问题 ：营养物质如何释放能量？演示实验：探究酵母的呼吸作用1、糖的有氧分解2、糖的无氧分解第4节 生物体内营养物质的转换（2，2+0）关键问题 ：生物体内糖、蛋白质和脂肪的如何相互转换？1、蛋白质代谢2、脂质的代谢3、糖、蛋白质和脂肪的如何相互转换想一想、做一做：调查自己的食谱，并分析是否均衡；更新班级生命科学主页。发现之路 英文Energy Regulation and Obesity本章提要参考网址会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
