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1、类别二级分类提问方式答案构成要素评析类言行评析不限定知识评析、谈谈看法、感想、意义、如何看待、如何劝说材料知识（关键词扩展句）限定人物、知识运用某某知识或相关知识评析（谈谈看法、感想、意义、如何看待、劝说）；结合材料谈谈对某知识的认识等。限定范围：材料某知识（对应材料的有用知识）限定具体知识：观点简析如何看待这一观点；你的观点是什么；你怎么认为（1）判断（2）理由（3）总结联系类双向联系A和B之间的联系；材料一和材料二之间有什么关联；1.知识A与知识B是相互作用、相互影响；2.材料知识A过渡语联系到（有利于、促进）B；3.材料知识B过渡语联系到（有利于、促进）A； 相同点：不同点：单向联系上述
2、材料是如何体现某某观点的？1.材料一关键词过渡语体现了某某观点；2.材料二关键词过渡语体现了某某观点；上述材料对某某有什么作用（意义）？1.材料一关键词过渡语有利于（不利于）某知识或某观点；2.材料二关键词过渡语有利于（不利于）某知识或某观点；材料一、二对材料三有什么作用？1.材料一关键词过渡语有利于（不利于）材料三体现的知识C2.材料二关键词过渡语有利于（不利于）材料三体现的知识C多个知识联系谈谈某几个知识间的联系；谈谈某几个材料间的联系见后面例题详述感受启示类“这给了我们什么启示”、“谈谈你的体会”、“你有什么感想”材料+观点+总结（做法）实践探究类结合实际简答结合自身（社会、学校、家庭等
3、）实际说说某知识自身例子活动题简单活动列举题、建议、宣传格言、广告等(1)句子完整；(2)符合题意；(3)内容具体可操作，角度不能单一。综合活动详细见后面的说明 观点辨析题注意点： 辩证分析； 分析原因时一定要结合材料 答题步骤： 这个观点是片面的（正确的，错误的） 是正确的，因为， （教材中的观点，结合材料）。 但是 观点是错误的，因为， （教材中的观点，结合材料）。 总结表态。所以我们既要，又要 易犯错误：只评析材料 不限定知识分析特点：材料限定，知识不限定 提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词（短语）结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。 答题步骤：材料+观点+作用（解
4、释）+总结（表态或者回到题目中提问） 限定知识分析此类题较常见，不单独举例分析。 关键是找准找全信息点，并能准确对应考点 （1）.限定范围： 特点：材料限定，知识限定 提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。 答题范式：材料+观点+作用（解释）+总结（表态） 关系联系题1.双向联系：此题型去年考过，了解即可。 答题步骤 相同点： （1）二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的 （2）A对B的影响：材料一_（和材料二_）体现了A观点，A观点的实施可以（有助于）作用（教材中的知识、材料中的作用），这促进了（有助于、有利于）B观点。 B对A的影响：
5、材料一_（和材料二_）体现了B观点，B观点的实施可以（有助于）作用（教材中的知识、材料中的作用），这促进了（有助于、有利于）A观点。 （3）总结：所以 常用国策、战略的作用有： 1.科教兴国：科教兴国战略的实施有利于促进我国科技进步，有利于提升全民族的科技和文化素质，为改革开放和现代化建设培养和输送人才、提供智力支持。 2.可持续发展（保护环境）：可持续发展战略的实施有利于节约能源、资源，有利于创设更优美的环境，促进人与自然的协调发展，促进经济的进一步发展。 3.依法治国：依法治国是党治理国家的基本方略，它的的实施有利于提升全民族的法律素质，可以为经济发展提供法律保障，保护人民的各种权益，提升
6、人们的积极性。 4.对外开放：对外开放可以引进国外的资金和先进文明成果以及管理经验，有利于促进我国发展。 单向联系题（重点）：思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。 方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用“材料观点解释（作用）这一观点”方法答题即可。 注意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，注意合并同类项。感受启示类题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个），案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。 设问方式：“这给我们什么启示、启发”；“
7、谈谈你的看法、体会、认识”；“你从中悟出什么道理”；“如何认识、如何看待”；“如何分析这一现象”等等。 答题一般格式： 材料+观点+解释（或者作用）+总结表态（我们应该）怎么做？ （1）成才报国方面 设问举例：实施科教兴国战略，青少年应该怎么做？我们青少年应怎样立志成才？ 参考答案：我们要树立崇高远大的理想，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，掌握现代化建设需要的专业技能，成为祖国建设需要的人才；发扬艰苦创业的精神；培养创新能力。 思路点拨：此类问题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、创新、社会责任等方面做答，注意答案要全面。 （2）祖国统一、民族团结方面 设问举例：针对的言论，青少年应该怎
8、么做？为完成祖国统一大业，中学生该做些什么？ 参考答案：坚决拥护党和国家制定的解决台湾问题的方针、政策；自觉履行维护国家统一的义务，维护祖国安全、荣誉和利益；依法服兵役，增强爱国意识；树立高度责任感，敢于同破坏祖国统一的行为作斗争，承担保卫祖国的重任。 思路点拨：此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于斗争等方面作答。 （3）人口、资源、环境方面 设问举例：实施可持续发展战略，青少年应该怎么做？ 参考答案：学习相关的法律、法规，增强法制观念；树立人口意识，坚持保护资源和环境的基本国策；落实环保行动，注意节约资源；敢于同破坏环境的行为作斗争；从我做起、从身边的小事做起，守护我们共同
9、的家园。 思路点拨：此类试题有两类不同的设问，若概括提问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情国策进行回答。 若问现实生活中应该怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等。 （4）守法护法方面 设问举例：建设社会主义法制国家，中学生应该怎么做？ 参考答案：青少年要认真学习宪法知识，了解宪法的基本内容；从小树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严；要学法守法护法，维护国家利益，依法规范自身行为；敢于同违法的行为作斗争；依法自律，法律不允许的坚决不做；依法行使公民权利，自觉履行公民义务。 思路点拨：解答法律试题，应包括学法（增强法律意识）、守法（依法规范自
10、己的行为）、同违法行为斗争几个方面。 （5）维权方面 设问举例：青少年的受教育权受到侵害时，应该如何做？ 参考答案：向家长宣传义务教育法等法律法规，劝说父母让孩子返校；如父母仍不让返校，应该向有关部门寻求帮助，也可向法院起诉。 设问举例：作为消费者，当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？ 参考答案：与经营者协商；可以向消协反映；可以向有关部门投诉或根据与经营者达成仲裁协议提请仲裁机关仲裁。也可向人民法院提起诉讼。 思路点拨：维权类试题一般按简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。实践探究题 （1）选择活动形式：辩论会；小品表演；诗歌朗诵；演讲比赛；板报评比；主题班会
11、；社会调查等。 （2）活动的主题：根据材料或者命题的要求 （3）阐述活动意义：要求从活动内容和活动形式两方面思考。 （4）设计问卷调查试题：要求设计的试题切合主题，切合学生实际，具有一定的操作性等。从问题角度：是什么、为什么、怎么办综合思考。 （5）考虑注意事项：包括安全、纪律、合作、保障等方面。 （6）提出活动要求 演讲比赛要求：明确演讲主题；归纳演讲提纲；阐述活动意义；做好活动准备；考虑注意事项等。 板报评比要求：板报主题要求突出；设计内容要切题；说明设计理由要充分等。 主题班会要求：班会主题要鲜明；活动设计要突出；意义阐述要到位；组织准备要周密等。 社会调查要求：调查主题要明确；调查步骤
12、要周全；结果统计要科学；原因分析要全面；活动组织要周密；提出倡议要合理等 （7）设计活动内容 紧扣主题，切合实际，层次分明，渲染气氛，激发热情，鼓励参与，讲究实效，有始有终，且具有一定的操作性。 （8）分析活动内容 要求从设计该活动步骤的依据、目的、效果等方面去考虑。但应注意答题思路：回归教材落实内容组织答案。 （9）发现、解决活动中的问题 依据活动内容、教材内容、学生实际等方面，从发现问题分析问题解决问题等方面起思考，答题中应注意从材料出发，运用教材中的观点进行分析，并提出具体的解决方案等。知识迁移 挫折：个人国家 自立：个人国家 竞争与合作：个人国家 艰苦奋斗：个人国家 责任：个人/企业/城市/国家 个人利益与集体利益/国家利益
