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1、“一师一优课一课一名师”听后感 4月11日，我们全体语文教师到济宁参加了“一师一优课一课一名师”教学观摩活动，期间我聆听了七位名师精彩的课堂教学及讲座，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，收获颇多多。置身于课堂教学中，看到七位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？看学生，一个个小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，效果可想而知。课堂上老师们先进的教学风格，超前的教学理念，给我们留下了深刻的印象。下面谈谈听课体会：一、对新课标理解透彻，执行到位 姜淑华强调以标而行，让语文回家。这就让我们的语文教学有了方向感。李伟忠则强调新课标的评价功能，而且也告诉了我们行之有
2、效的方法，那就是用三只眼睛看课堂。这几位老师做的都非常好，他们在教学内容上力求精，学习方式上注重自主，合作，探究的学习方式。例如他们每一位老师都采取了小组合作的方式。小组成员之间相互讨论解决问题，并积极的调动每一位学生思考，交流。他们的讲解使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将致力于学生语文综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。二、学生学习中的主体地位得到得到全面落实教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。宋运来老师的，课堂教学实施“以学定教
3、”，重要的是要引导学生主动发现，充分尊重学生思维的独立性和完整性。丁雪飞则倡导让学课堂，既教师让出时间，让出空间，让出机会。实则是学生学习中的主体地位得到得到全面落实的体现。姜老师并没有对课文进行讲解分析，而是让学生反反复复的读，让学生在读中去感悟理解，并引导学生适时思考。李伟忠则利用先学单实现课堂的翻转，达到以学定教的目的，并最终落实学生学习中的主体地位。三、超前的课堂新理念李伟忠的情理课堂，翻转课堂，林申的的兴趣课堂，宋运来的微课堂等。而这几种课堂模式都以情为中心，所以在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，宋老师关注学生的生命成长，更是体现在“情”字上，他
4、用饱满的热情去育人，注入爱与真诚的教学唤起了学生心灵与情感共鸣，他的课堂注重激发学生的学习兴趣，吸引学生参与。强调“你不愿意学习，我来吸引、鼓励你学习！”这里的“吸引”与“鼓励”使课堂上的学生乐于学习，主动参加到师生共同的教学活动中。现如今的小学生，课余生活单调，很少有机会走进自然，参与社会实践活动，由于缺乏应有的、真正的生活感受，很多学生写作时写作材料的缺饭可想而知，宋老师，用发生在学生周围的事情，唤起学生心底的回忆，帮助、带动学生走进生活，将自己融合在某种情境之中，激发学生心灵深处沉淀的真实经历、真实情感，让学生在写作中融入真情实感。四.： 教学方法适时渗进注重启发式教学，让学生主动学。新
5、课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。姜淑华老师教学生注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。姜老师老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。丁雪飞教给学生如何作批注如何阅读，林申老师则反复强调倾听的重要作用。五 今后努力方向构建我理想的课堂；让学生高兴的玩起来，大声的笑起来，开心的学起来。实验小学 李道久
