《《整十数加减整十数》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《整十数加减整十数》的教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 整十数加减整十数的教学设计 教学目标： 1、让学生经历体验整十数加减计算方法的形成过程，在做数学的活 动中培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。 2.会根据情景图中的信息提出问题并解决问题。 3、在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人合 作、交流。 教学重点： 掌握整十数加减的计算方法。 教学难点： 理解整十数加减计算的算理。 教具准备： 球、题卡、多媒体课件等 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 师生互动，玩“传球“的游戏。 在音乐中传球，音乐停止，球在谁手，谁就回答一个问题。 问题：3个十是（ ） 5个十是（ ） 40里面有（ ）个十 90里面有（ ）个十 3个十加2个十
2、是（ ） 师：同学的表现真是太棒了，这节课我们继续学习相关的“整十数加 减整十数” （板书课题）有没有信心学好？ 二、创设情境 ，探究新知 公园里举行花展，同学们想不想去看？（电脑演示）这么多漂亮的 花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔 到苗圃里去看一看。（电脑演示） 工人叔叔说：布置花坛还需要紫 花，我要搬走10盆， 1、比一比，谁的发现多。 从这幅图中你发现了什么？ 学生汇报：苗圃里有了种颜色的花，红花有盆黄花有 盆，紫花有盆等。（电脑出示、） 2、 比一比，谁提的问题多，谁提的问题妙。 看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论） 全班交流，教师板书 、红花和黄花
3、一共有多少盆 、红花和紫花一共有多少盆 、黄花和紫花一共有多少盆 D、紫花比黄花多多少盆? E、红花比黄花少多少盆? F、还有多少盆紫花？ 我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算? 板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10 10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小 组讨论) 全班交流:A、数的方法：10、20、30 B、计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30 C、数的组成：10和20组成功率30 D、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30 E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来 一共是3
4、个10，也就是30。 F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所经10+20=30 同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对 吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动） 谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报） 请同学们用自己喜欢的方法来解决剩下的问题。 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验 证一 下。（学生活动） 三、巩固练习 1、钓鱼游戏 小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？好，老师今天 就带你们去钓鱼。 出示题卡： 40+20= 60-20= 3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= 70+20 = 2
5、0+40 = 70-30= 80-50 = 100-20= 2、送信游戏 （课件出示：邮递员送信的情景）问：你们想当一回邮递员吗？ 好，下面我们来体验体验一下邮递员的艰辛与快乐。（准备：得数是 50、得数小于50、得数是60、得数大于60的信箱） 出试题卡： 20+30 10+40 90-20 50+40 100-60 40+20 40-10 70-20 30-30 30+30 70-10 50+30 四、拓展延伸 1、链接游戏 30+（）=50 （）+10=30 80-( )=60 20-( )=10 2、比高矮 ( )10+50( ) 五、归纳小结： 今天我们学习了什么（课件演示：整十数加减整）整十数怎样 计算？ 1整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十； 2只有相同数位上的数才可以相加减。
