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1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象， 1、真正的友谊教学课题1、真正的友谊课型新授课本课题教时数 2 本教时为第 1 教时 教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。教学重点、难点：学会在生活中更好地与人合作。教学方法与手段：讲解法，多媒体演示法教学过程：教师活动学生活动设计意图1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、 第一次见面，送你们一样
2、见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 别林斯基 请你们自己读读。 3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2、 看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 3、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是
3、谁，好吗？ 4、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？ （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？ （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还
4、要怎么样呢？ 根据学生的回答，教师随机板书。 听音乐进入情境。读读名言学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。按老师要求完成学生填写，全班交流。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。 交流相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重 名言警句就像是语言海洋里的奇珍异宝，焕发着璀璨的光芒。使学生受到名言警句的熏陶和感染，对陶冶学生的感情，磨砺学生的意志，使学生形成正确的世界观人生观有重要的作用。介绍自己熟悉的朋友，学生会有话讲，讲得到位，全面。朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。板书设计： 真正的好朋友，能互相帮助授后小记：学生都知道朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说 。 授课日期 9 月 9日会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
