四年级数学上册 第六单元 游戏规则的公平性教案 苏教版

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1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，课题 游戏规则的公平性教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（上册）P79P81例1及相应内容。教学目标：1.使学生进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2.能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。3.初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。4.培养学生学习的兴趣和与人合作的态度，并在一定程度上渗透公平、公正意识。教学重、难点：能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。教前准备：实物投影仪、分成小组，每小

2、组准备好4个黄球、4个白球、一个袋子，2个转盘，A10十张红桃扑克牌，统计表。教学过程：一、 游戏导入1、导语：大家喜欢玩游戏吗？那我们这节课就来玩游戏吧！ 2、课件出示转盘，转盘上不均匀的分布摸球、拿牌和抛硬币三个游戏。（摸球占的面积最大，拿牌和抛硬币占的面积一样）3、请同学到台上来转动转盘，找出我们的第一个游戏。（课件设定：摸球）4、发布游戏1：感受游戏规则的不公平性 （1）规则：袋子里共有黄球和白球共6个，从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球20次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。（2）安排：随机请12位同学到讲台上来，其中10位同学负责摸球，每人摸2次，剩下2

3、位同学负责记录摸到球的次数（男生记录摸到黄球的次数，女生摸到白球的次数），班级里其他的同学负责报摸出球的颜色并监督）摸球结果记录表摸到白球的次数 共（ ）次摸到黄球的次数 共（ ）次5.操作游戏：学生按照上述游戏规则进行游戏。6.讨论反馈（1）谁赢了呀？（女生）女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差距还特别大，你们好像有点不服气，你们想说什么吗？（男生：再摸一次，想看看袋中球的个数）（2）你们认为袋中白、黄球各几个？（猜后展示袋中的4个白球和2个黄球。）（3）讨论：你认为这样的游戏规则怎么样呢？为什么？（男生：奥！怪不得女生赢的，原来口袋中有4白球、2黄球，难怪呢，这不合理、不公

4、平、太不公平了。）7.小结揭示：白球比黄球个数多，每次任意摸一个球，摸到白球的可能性大，那谁赢的可能性大一些（女生）？因此，男同学你们认为这样的游戏规则怎么样呢（不公平）？。你们认为怎么样就公平呢?（随生讨论）揭示今天的学习内容：游戏规则的公平性（板书）。二、展开实验体验游戏规则的公平性1.修改规则（1）发问：那怎样修改这个规则就能使游戏变得公平呢？（2）放球：先想想怎样在袋中装白球和黄球才使得游戏变得公平，并尝试放球。（3）交流：说说你们组是怎样装的？（引导学生用多种方法）（4）讨论：根据各小组装袋的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？（老师随即抽一袋）这样的方案公平了吗？ 2.重新游

5、戏（1）猜测：如果按照你们的办法再摸20次，比赛的结果又会怎样呢？（生：平局，1比1）（2）分组活动：分小组进行游戏（每组的袋中白、黄球都各有3个）。组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余将每次摸球的结果记录在下表。摸球结果记录表摸到白球的次数 共（ ）次摸到黄球的次数 共（ ）次共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。3.交流结果（1）小组汇报：各小组汇报游戏结果，教师在下表中有序的填写数据。 摸到白球的次数摸到黄球的次数第一组 第二组 合计 4.分析数据（1）观察每组的结果，你发现了什么？（2）问：放得个数相等，输赢的机会就相等了，那现在还不是“”球出现的次数多嘛？说明：公平的游戏规

6、则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。（3）从每组实验的结果看，白球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出白球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（全班算出合计数）（4）观察合计数你又发现了什么？（让生想象一下）如果继续摸下去，做上千次这样的实验，它们的结果会怎样呢？（生：趋向相等）（5）小结：做的次数越多输赢的机会就会越接近，这样就体现了游戏的公平性。三、巩固应用加深体验游戏规则的公平性1、出示P80第2题：小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到蓝球两人都不得分。你认为在哪个口袋里摸球是

7、公平的？ （1）.判断:你会选择哪几个口袋进行游戏呢？先想想再与同桌说说你的理由。（2）.讨论：说说你的想法？为什么？（3）.小结：只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选1和3是公平的。蓝球并不影响输赢，他们赢的可能性是相等的，游戏规则就是公平的。 2、出示新课导入时用的转盘，让学生说说刚刚选游戏的时候公平吗？在小组里说说。四、联系生活判断并修改游戏规则的公平性1P81第3题:把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张在放回，拿到比“5”大的算小刚赢，拿到比“5”小的算小力赢，拿到“5”不分输赢。（A看作1） （1）如果你是小力，你愿意接受他的挑

8、战吗？为什么？（2）怎样修改游戏规则，才能使游戏公平呢？（讨论、制定规则、说明理由）（3）小组合作：任意选择一款公平的游戏规则，玩一玩这个游戏；两人摸牌、一人记录、一人监督；比一比谁的运气好能获胜。2、（1）足球场上经常看见用抛硬币来决定谁先开球，公平吗？（2）小组阅读你知道吗？ （课件出示）讨论、交流：你发现了什么？通过讨论、交流，使学生体会到（1）随着实验次数的不断增加，正面和反面向上的次数会越来越趋向于相等。（2）人们基于经验和计算可以知道：硬币正、反朝上的可能性是相等的。3、出示课本上的小问号，让学生来试着做一做。五、自我总结促进公平、公正意识的形成 通过本课的学习你们都有哪些收获？会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。