《九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》检测题 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》检测题 （新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象， 我们周围的空气 姓名：_ 班级：_ 得分：_ 一、我会选择(本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个符合题意的选项) 1.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法中不正确的是( ) A.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积4/5的结论 B.空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物 C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 D.稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光 2.下列物质中，属于纯净物的是( ) A
2、.空气 B.海水 C.白醋 D.液氧 3.下列实验现象叙述错误的是( ) A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B.铁在氧气中燃烧火星四射 C.木炭在氧气中燃烧发生淡蓝色的火焰 D.磷在空气中燃烧放出大量白烟 3.2014年世界环境日中国主题为“向污染宣战”。下列做法不符合这一主题的是( ) A.植树造林，绿化家园 B.露天焚烧秸杆和垃圾 C.工业“三废”达标后排放 D.推广使用太阳能、风能 5.下列方法能鉴别氧气和空气的是( ) A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中 C.观察颜色 D.将带火星的木条伸入集气瓶中 6.在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为原集气瓶
3、空气体积的4/5，下列结论与此实验事实无关的是( ) A.氮气不支持燃烧 B.氮气不溶于水 C.氮气的熔点是209.9 D.空气中氮气和氧气的体积比为41 7.下列不属于氮气用途的是( ) A.用做灯泡的填充气 B.用作火箭的助燃剂 C.用作粮食的保护气 D.用作制氨气的原料 8.下列描述属于氧气化学性质的是( ) A.通常状态下，氧气是无色、无味的气体 B.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质 9.实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有：装药品 固定装置 检查装置的气密性 连接仪器 加热 收集气体 撤酒精
4、灯 从水槽中撤出导气管。正确时操作顺序是( ) A. B. C. D. 10.实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是( ) A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6双氧水 B.锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水 C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D.当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集 二、我会填空(文字表达式每空2分，其余每空1分，共20分) 11.下列气体说明空气中含有哪些成分？ (1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间_。 (2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软_。 (3)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白
5、色固体物质_。 12.我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，如图所示为测定空气中氧气含量的实验装置示意图，图中玻璃管里的活塞可以活动，活塞的左端管内有密封的空气，活塞右端的玻璃管口跟空气相通，试验开始前活塞处在刻度5 cm处。请按要求填空。 (1)实验时，玻璃管里为什么要盛过量的红磷？ _。 (2)可以观察到玻璃管内发生的现象是：红磷(足量)_；活塞开始向_移动(填“左”或“右”)；随着温度的降低，最终向_移动。 (3)试验结束并恢复至室温时，活塞应停在约_cm处，据此可得出的结论是_。 13.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并完成下列问
6、题： (1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是： _；_；_；_；(答四点即可)。 (2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是_。 (3)上述三个化学反应也有许多不同之处，请你写出其中一个与另两个的一点不同之处_。 14.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放入少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多量水的集气瓶中(如右图所示)。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题： (1)硫在氧中燃烧的主要实验现象是_，发生反应的文字表达式为_。 (2)水在该实验中的作用_、_(答两点)。 三、我会探究(文字表达式每空2分，其余每空1分，
7、共20分) 15.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 (1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：_。 (2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如右图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点 沸点 燃烧时温度 石蜡 5070 300550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知
8、：物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_(填“有”或“没有”)火焰产生。 16.人教版新课标化学教材九年级上册(2012教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 【实验探究】 实验步骤 实验现象 .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 .待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如
9、此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 .将实验中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g .分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象 【实验结论】(1)A中产生的气体是_； (2)实验、证明：氧化铁的_和_在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂； (3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的反应文字表达式_。 【实验评价】(1)设计实验的目的是_； (2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_。 【实验拓展】查阅资料得知：
10、CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_。 A.MnO2只能作为氧化氢溶液分解的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂 C.催化剂只能加快化学反应的速率 D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物 17.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。 请回答下列问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_。若用装置D收集氧气，验满的方法是_。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是_。 (3)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从_(填“a”或“b”)端通
11、入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_(填“a”或“b”)端通入。 (4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置_(填字母序号)。 参 考 答 案 一、选择题 1.A 2.D 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.D 9.C 10.A 二、填空与简答题 11.(1)氧气 (2)水蒸气 (3)二氧化碳 12.(1)红磷过量才能将空气中的氧气消耗完全，测出的氧气体积才更接近空气中氧气的实际体积 (2)燃烧，产生大量白烟 右 左 (3)4 空气中氧气的体积大约占1/5 点燃 13.(1)都是化合反应 都与氧气反应 生成物
12、都是氧化物 反应都放出大量的热 反应条件都是点燃 都是气体与固体反应 (2)液态 (3)硫与氧气反应的生成物是气体，另外两个反应的生成物是固体(以上答案不唯一，只要合理均可) 14.(1)硫燃烧发出蓝紫色火焰 硫+氧气二氧化硫 (2)灭火 吸收二氧化硫(或使反应停止，其他合理答案均可) 点燃 三、实验与探究题 氧化铁 15.(1)铁+氧气四氧化三铁 (2)气态 (3)沸点 有 16.【实验结论】(1)氧气 (2)质量 化学性质 (3)过氧化氢水+氧气 【实验评价】(1)探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好 (2)二氧化锰的催化效果比氧化铁好 加热 【实验拓展】B 17.(1)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 将带火星的木条置于集气瓶口，木条复燃，证明已集满 (2)控制氧气产生的快慢和量的多少 (3)a b (4)F 会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
