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1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面第3节 人类遗传病一、教学内容和教学对象分析1.教学内容本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。2.教学对象分析对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题，以期更好的激发学生的参与热情。二、教学目标1.举例说
2、出人类常见遗传病的类型。2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。3.简述人类基因组计划及其意义。三、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及解决方法【教学重点】人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。【解决方法】在学习本节内容前一周，布置学生调查人群中的某种遗传病：确定调查目的制定调查计划实施调查活动整理、分析调查资料得出调查结论。2.教学难点及解决方法【解决难点】（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。【解决方法】（1）教师制作好调查表，发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。（2）布置学生分组搜集资料，开展相关的辩论赛。四、教学
3、方法和教学手段1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法2教学手段：多媒体、设计调查表五、教学过程教师活动学生活动设计意图【引言】 赞美生命！【过渡】每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康，其中有些较严重的疾病是因为遗传所致，这些人的生活有着不为常人所知的痛苦，让我们一起来了解遗传病吧！【引出主题】人类遗传病认同生命的美丽在于生命的质量。用教师富有感情的话，激发学生兴趣。【主题一：人类常见遗传病的类型】1. 遗传病的定义及分类？引导学生思考：先天性疾病都是遗传病吗？遗传病都是先天性疾病吗？2.【展示图片】 几种常见的或是较严重的遗传病并提问学生属于何种
4、类型。讨论先天性疾病和遗传病的区别，并进行总结性回答。学生加深印象，增进理解。在调查活动中，培养学生善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究。【主题二：遗传病的监测和预防】【引入】展示数据资料。【过渡】遗传病危害之大，所以我们要预防它。简述“达尔文”资料。【启发】红绿色盲遗传病的咨询？展示红绿色盲的的调查结果。分析健康夫妇的色盲遗传咨询的解答方法。遗传咨询和产前诊断引导学生高度关注遗传病，意识到婚前优生咨询和产前诊断的必要性。【主题三：人类基因组计划】人类基因组计划的相关内容及意义的介绍。【课后进一步探究】有关人类基因组计划的相关问题，及对社会的影响。 学生回答，提高自学能力。五一假期学生学生搜集资料，提高自学能力。 将探讨延伸到课外，培养学生自主探究的习惯。【主题四：当堂巩固】 出示典型习题 学生独立完成练习检查教学效果全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
