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1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面1.2 探究电荷相互作用规律教学目标1掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律2会用库仑定律进行有关的计算教学重点：库仑定律和库仑力的教学教学难点：库仑定律的教学教学过程：一、课前导学1、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2、课本1.2-1实验说明电荷之间的相互作用力和什么因素有关？3、库仑定律的内容,表达式是什么?4、静电力概念与静电力恒量的数值二、质疑讨论1、库仑扭称实验装置与实验设计的思想
2、:2、库仑定律的适用条件.3、库仑定律研究的过程小结:库仑定律：（1）内容：真空中两个静止的点电荷间的相互作用力跟它们所带电量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。（2）表达式：（3）理解： 库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。a：不考虑大小和电荷的具体分布，可视为集中于一点的电荷b：点电荷是一种理想化模型c：介绍把带电体处理为点电荷的条件d：库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力，但是任一带电体都可看成是由许多点电荷组成的，据库仑定律和力的合成法则就可以求出带电体间的静电力大小和方向K：静电力恒量。重要的物理常数K=9.0109Nm2/C2，其
3、大小是用实验方法确定的。其单位是由公式中的F、Q、r的单位确定的，使用库仑定律计算时，各物理量的单位必须是：F：N、Q：C、r：m。关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公式计算时，点电荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。库仑力也称为静电力，它具有力的共性。它与高一时学过的重力，弹力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度。,F是Q1与Q2之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能
4、理解为Q1Q2，受的力也不等。(6)库仑定律的研究过程1.提出假设2.做出假说3.实验探究:（1）实验构思（2）实验方案（3）对假说进行修正和推广4.思考：（1）库仑通过什么方法比较力的大小？（2）库仑通过什么方法比较电荷量的大小？5.研究方法：控制变量法.实验方案： a.q1、q2一定时，探究F与r的关系 结论：F 1/r2b.r一定时，探究F与的q1、q2关系 结论：即 F q1q26.思想方法:(1)微小量放大思想(2)电荷均分原理【教学结构】本章教材的特点：1 教材内容比较抽象，学生接受、理解比较困难。2 物理概念，物理规律多，关系复杂，学生很难掌握知识的内在联系，形成知识系统。3 与
5、力学、运动学知识联系多，对学生基础知识要求高。一、正、负电荷，电荷守恒1. 同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。2. 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。3. 物体带电：使物体中的正负电荷分开过程。（不带电物体，正负电荷等量）带正电：物体失去一些电子带正电。带负电：物体得到一些电子带负电。4. 电荷守恒：电荷不能创造，不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分。二、库仑定律，本章教材重点内容之一。1 实验：学生动手做摩擦起电实验；演示实验：同性电荷相推斥，异性电荷相吸引。（注意学生的感性知识）2 (1)库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。点电荷：带
6、电体大小和它们之间的距离相比可以忽略。理解为带电体只为一点，电荷集中于该点，r即为两个带电体之间距离。当带电体大小与它们距离相比不可忽略时，电荷不能视为集中一点，r不能确定，不适用库仑定律。(2)K：静电力恒量。重要的物理常数K=9.0109Nm2/C2，其大小是用实验方法确定的。其单位是由公式中的F、Q、r的单位确定的，使用库仑定律计算时，各物理量的单位必须是：F：N、Q：C、r：m。(3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公式计算时，点电荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。(4)库仑力也称为静电力，它具有力的共性。它与高一时学过
7、的重力，弹力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度。(5) ,F是Q1与Q2之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解为Q1Q2，受的力也不等。【解题点要】例一：真空中有甲、乙两个点电荷，相距为r，它们间的静电力为F。若甲的电量变为原来的2倍，乙的电量变为原来的1/3，距离变为2r，则它们之间的静电力变为（ ）A.3F/8 B.F/6 C.8F/3 D.2F/3解析：根据题目给出条件，真空中，点电荷，符合库仑定律条件。 当时答案应选
8、：B应注意，点电荷之间的相互作用力是与两个点电荷电量乘积成正比，与两个点荷距离的平方成反比。解答问题时，要考虑三个量的变化。例二：如图1所示，等边三角形ABC，边长为L，在顶点A、B处有等量异性点电荷QA,QB,QA=+Q,QB=-Q，求在顶点C处的点电荷QC所受的静电力。解析：分析QC受几个力，确定各力大小和方向。因QB的存在QA对QC的作用力，还遵守库仑定律吗？QC题目中没有交待电性，解答时就需考虑两种情况，即QC为正电，QC为负电。当QC为正电时，受力情况如图2所示，QA、QB对QC的作用力大小和方向都不因其它电荷的存在而改变，仍然遵守库仑定律的规律。图2 图3QA对QC作用力：，同性电
9、荷相斥。QB对QC作用力：，异性电荷相吸。QA=QB=Q FA=FB根据平行四边形法则，QC受的力F1即为FA、FB的合力，根据几何知识可知，QC受力的大小，F1=FA=FB=，方向为平行AB连线向右。当QC为负电时，如图3所示。方向平行AB连线向左。从本题解答可知：(1)静电力合成分解时遵守平行四边形法则。(2)题中不交待电性时，需根据题给的条件判断其电性，若不能判断电性，应按两种情况处理。(3)求静电力时要计算其大小还要回答力的方向。图4例三：如图所示，把质量为0.2克的带电小球A用丝线吊起，若将带电量为410-8C的小球B靠近它，当两小球在同一高度时且相距3cm，丝线与坚直方向夹角为45
10、,此时小球B受到库仑F=_。小球A带的电量qA=_。解析：丝线为什么能与竖直方向成45角，此时小球处于什么状态，根据题给的条件，可知小球A处于平衡状态，分析小球A受力情况如图5所示。mg:小球A的重力。T:丝线的张力。F:小球B对小球A的静电力。三个力的合力为零。F=mgtg45=0.210-3101=210-3N。题中小球A，B都视为点电荷，它们之间相互吸引，其作用力大小小球B受到库仑力与小球A受到库仑力为作用力和反作用力，所以小球B受到的库仑力大小为210-3N。小球A与小球B相互吸引，B带正电，小球A带负电，所以qA=-0.510-8C本题在解答过程中，物体的平衡条件成为关键内容，因此分
11、析物体的受力，对力进行分解合成就成了必须的步骤。其次，小球A带电量为qA=-0.510-8C中的负号在答案中不是可缺少的内容，必须重视。例四：相距为L的点电荷A、B的带电量分为+4Q和-Q，要引进第三个点电荷C，使三个点电荷在库仑力作用下都能处于平衡状态，试求C电荷的电量和放置的位置？解析：如图6所示，首先分析点电荷C可能放置的位置，三个点电荷都处于平衡，彼此之间作用力必须在一条直线上，C只能在AB决定的直线上，不能在直线之外。而可能的区域有3个，1.AB连线上，A与B带异性电荷互相吸引，C电荷必须与A、B均产生推斥力，这不可能，因为无论C带什么电都不能对AB均产生推斥力。2.在AB连线的延长
12、线A的左侧，C带负电时对A产生吸引力与B对A作用力方向相反可能A处于平衡，C对B的作用力为推斥力与A对B作用力方向相反，也可能使B平衡，但离A近，A带电荷又多，不能同时使A、B处于平衡。3.放B的右侧能满足A、B同时处于平衡，C同时也平衡。设：点电荷C置于B的右侧且距离B为x，带电荷为q，则A处于平衡B处于平衡解方程：q=4Q，x=L本题的解答过程，要求学生能熟练使用库仑定律，物体的平衡条件。同时要求学生有比较强的分析问题，解决问题的能力。【课余思考】1.库仑定律的适用条件是什么？2.要使两个点电荷之间的静电力变为原来的，可有哪些办法。全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
