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1、塑料成型工艺与模具设计,主要内容,一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、实践条件 六、教学效果与特色,一、课程设置,1.模具设计与制造专业培养目标 培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德智体美全面发展的高素质技能型人才；学生应在必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展的能力。掌握模具设计与制造专业基础知识，可在模具企业从事模具设计、制造、维修及管理工作。,模具设计与制造专业培养目标,从事模具设计、制造、维修及管理 工作高素质技能型人才。,培养 机械 制
2、造 领域 高技 能型 人才,企业调研,毕业生调研,专业建设 指导委员会,主要就业岗位 模具钳工 模具制造工 模具（机械） 制造工艺员 助理模具设计师,次要就业岗位 机械产品开发 售后服务 品质管理 产品检测等,专业就业岗位群,模具设计师,2.模具专业就业岗位,一、课程设置,一、课程设置,3.专业核心能力 1)能够正确的阅读及绘制模具零件图、装配图。 2)能够编制冲压件、塑压件成型工艺规程。 3)能够熟练编制冷冲、塑料模具零件的制造工艺。 4)能够熟练运用专用设计软件进行精密冷冲、塑料模具的设计。 5)能够熟练装配、调试、维修常见冲压模具、塑料模具。 6)能够进行市场调查、分析、协助决策、工作采
3、购、营销与对外活动。 7)能够进行文明生产。 8)能够熟练运用各类测量及检测工具进行测量工件。 9)能够对专业英语资料进行基本阅读、书写及翻译能力。,一、课程设置,4.课程性质 基于上述得出的岗位，通过岗位实际工作任务分析，获取典型工作任务，通过对典型工作任务进行整合形成综合能力领域，根据学生认知及职业成长规律递进重构将行动领域转换为学习领域课程，得出塑料成型工艺与模具设计是支撑模具设计（核心岗位）、模具制造（核心岗位）的专业核心课程。,行动 领域,一、课程设置 5.课程教学目标,专业能力目标,能够制定合理塑料成型工艺方案。,能够正确选择塑料模具结构类型，进行塑料模具结构设计的能力。,能够选择
4、合适注塑成型设备。,能够操作注塑成型设备进行试模生产，并能分析和处理试模过程中的常见问题。,一、课程设置 5.课程教学目标,方法能力目标,培养多种途径收集信息，并进行归纳和整理的能力。,能够分析学习和工作中碰到的问题，并找到解决方法。,具备认真严谨、耐心细致、一丝不苟的工作态度。,具备健康的心理素质，良好的沟通能力和团队精神。,具备良好的质量意识和市场意识。,具备良好的敬业精神和职业道德，能吃苦耐劳。,社会能力目标,模具制造综合实训 毕业设计 毕业实习,塑料成型工艺与模具设计,机械制图 机械设计基础 互换性与测量技术 机械制造工艺,培养模具专业学生在主要就业岗位上应具有的职业能力;培养模具技术
5、员岗位工作中必备的塑料模具设计及工艺编制能力。,前置基础理论课程,后续深化实践课程,职业能力培养主线,综合阶段,一、课程设置 6.前后续课程,二、教学内容 1.专业教学内容设计,课程设计 总体原则,模具企业塑料 模具设计 工作过程图,二、教学内容 2.内容选取的依据,以塑料模具设计工作过程为导向的课程内容选 取模块顺序：,二、教学内容 3.内容选取顺序,“项目引导任务驱动”教学模式。,选取原则：,典型、实用、先进性、可持续性,二、教学内容 4.内容选取,根据企业实践，我们将注射模设计与AutoCAD、 UG 软件整合在一起，不仅运用AutoCAD进行模具设计的二维绘图，还运用UG进行模具设计的
6、三维立体设计。用先进的设计软件教学，从二维平面设计到三维立体设计这一螺旋式上升的教学过程，使学生对知识、技能的掌握达到了一个更深层次的高度，也为学生的创新之路打开了另一片天地。,5. 课时分配,二、教学内容,6.教学的重点、难点 1) 重点：注射模设计。 2）难点：侧向抽芯机构的设计。 主要从以下几个方面解决（案例、现场） ）通过多媒体三维动画模拟逼真地再现模具的结构和动作过程，缩短学生最初的了解和学习过程； ）通过演示性实验讲解模具的结构和动作过程，使学生进一步掌握相关知识； ）通过学生亲自动手拆装模具并开展讨论彻底弄清模具的结构和动作过程； 4）通过计算机软件进行模具设计，加深理解模具的知
7、识。,二、教学内容 7.内容组织总体思路,课程中穿插适当的参观性实习,4,二、教学内容 (8.内容组织:理论与实践一体化任务）,注射模设计,二、教学内容 9.教材的选用 塑料成型工艺与模具设计李东君 主编 化学工业出版社 2010年8月 塑料模具设计指导与资料汇编 何冰强主编 大连理工大学出版社 自编校本教材： 塑料成型工艺及模具设计 实验指导书 塑料成型工艺及模具设计课程设计指导书 所选教材及自编教材基本符合教学要求。,三、教学方法与手段,本课程在教学实施中，始终坚持教学做合一的原则。课程教学以两节课为一单元，按照循序渐进的认识规律进行编排。每个单元都设定了具体明确的知识目标、技能目标、训练
8、方式及手段，与整个教学设计相衔接、吻合，充分体现了可操作性和可检验性，避免了随意性。 根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情（实践经验欠缺），选择适合于本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，融“教、学、做”一体，本课程选用讲授法、现场教学法、案例及示范教学法。,1.教学方法,单元教学设计,任务2确定分型面与设计浇注系统(确定分型面 ) 塑料：pp； 成型工艺方法：注射成型； 任务：确定零件的分型面。,盖子零件,（一）复习导入,1）用课件在屏幕上显示设计任务，然后设问（复习前面所学知识）； 2）根据回答情况，给予适当的讲评 ； 3）展示日常中遇到的产品，探讨为什么要
9、学习本单元？ 4）展示一典型的产品，引入新课。,教学方法：,设问启发法 任务驱动法,教学手段：,多媒体课件 模具模型或图片,（二）获取信息,讲授模具分型的相关理论知识，通过理论知识的学习，掌握分型面的形式、分型面选择的原则。 利用多媒体观看模具分型动画、教师演示给学生看模具分型过程或拆装2套以上的模具让学生了解模具的分型面的选择方案。,（三）课内实训,“教、学、做”一体,教学手段： 多媒体课件 拆装的模具,教学方法： 设问启发法 示范教学法,桶类零件,分割器零件,（四）设计方案,培养： 查找资料获取信息的能力；计划组织能力；,教学方法： 小组讨论法、角色扮演,学生根据成型零件 ，确定模具模具分
10、型面。,（五）总结评价,培养：较强的表达能力；人际沟通能力；良好的心理素质和克服困难的能力。,各小组汇报设计方案，总结模具的分型面选择方案，最后教师总结，并布置实验报告及评价表等资料归档工作。,盖子零件分模,（六）课后拓展,布置课外一些中等复杂程度的零件分模，建议学生看一些精品课程、网站及一些参考书，提高自己的模具分型能力。 网站：好就好模具网http:/ 免费cad教程网 http:/ UG 学习论坛 www.UG 河南机电高等专科学校家电产品模具工艺与制造 http:/211.69.0.7/jpkc/ 参考书：UG注塑模具设计综合实训 梁士红与王迎春主编 国防工业出版社,在该课程教学中突出
11、以下几个方面： （1）引进企业真实工程实例，建立模具设计产品案例库 （2）加强与模具企业合作，建设企业模式的现场教学 （3）以岗位能力为核心，开设能力训练环节,2.多种教学方法的运用,三、教学方法与手段,（1）工程实例引入教学法,（2）走进企业现场教学法,了解注塑过程,研究塑料模具,（3）开展能力训练,部分课程 设计题目,3、课程评分结构,注：模具拆装、课程设计单独评分,四、师资队伍,五、实践条件,1.校内实验、实训基地 与本专业相关的实验室有4个，包括：模具拆装实训室、电加工实训中心、模具钳工综合实验中心、逆向工程实训室。 本专业实践场所现有20多套塑料模具、1台电火花成型机床、1台快走丝线
12、切割加工机床、1台注塑机、1台快速成型机、50多台计算机及相关软件。,部分模具及设备,2.校外实训基地 模具专业近几年先后建立了3个校外实训基地，它们与校内实训基地统筹规划、布点合理、功能明确，为课程实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解企业的生产、体验企业文化的需求。,五、实践条件,六、教学效果与特色,考核方式,个人考核与团队考核相结合,过程考核与结果考核相结合,反馈机制,从督到导，通过教师、学生工作反馈,我能学到什么，我要教什么,教学评价,同行、督导、学生及用人单位,1.学生评价（部分） （1）任课教师治学严谨，为人师表，既教书又育人，对学生严格要求。 （2）选用的教材既兼顾设计又兼
13、顾理论与实践。 （3）运用实际案例教学，鼓励学生独立思考， 培养学生综合能力。 （4）运用多媒体等现代化教学手段，形象生动，变抽象为具体，教学效果好。 （5）模具拆装实训效果好，既锻炼了学生动手能力，又加深了对模具结构、拆装顺序的认识。 （6）经调研，工作23年后，绝大部分学生能够胜任模具装配及试模、塑料成型工艺编制、模具设计等方面工作。,六、教学效果与特色,2.课程特色,1）企业实例教学 。重点突出，目标明确。 2）经常开展以塑料模设计为基础，CAD/CAM软件为手段的研究性学习。 3）本课程坚持形成性评价和终结性评价相结合。构建了一套适合专业课教学，适合高职特点的学生学业绩评价指标体系。
14、4）持之以恒开展教学方法与手段的改革。根据课程特点和学生情况的不断变化，各章各节适时选择有效的教学方法，并经常将各种教学方法有机的结合，以获得最好的教学效果。主要有讲授法、现场教学法及案例教学法。 5）灵活运用现代化教育技术。在教学手段上将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法（黑板加粉笔）与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，用一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库配合讲授。 6）坚持教学做合一的原则。遵循由感性认识到理性认识，再由理性认识回到感性认识的认识过程，先观看实物或三维模拟动画等，然后进行理论知识的讲解，最后再拆装模具、绘制模具图。,六、教学效果与特色,谢 谢,Thank you,
