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1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面牛群学习目标：1、了解作者，掌握、积累课文中出现的生字、词语。 2、整体感知，理解内容，掌握牛群的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。 3、学习课文中写景的方法，感知文章中的语言，学习整句与散句结合，比喻与排比融合，段落错落的写作手法，提高写作水平。 4、动物有生命且是人类的朋友，学习本文要培养学生保护动物的感情。 教学重点、难点： 1、引导学生通过朗读理解内容，把握主旨， 2、学会写景的方法 学习本文生动、形象的语言。学教
2、课时： 一课时学教方法：自主合作相结合 一、预习、导学（15分钟）导入新课：同学们，我们对牛并不陌生，见过为数不多的牛，而且知道它的个体形态、习性、特长等。但是对美国加州原野上庞大、壮观的牛群你是否见过呢？他们怎样呢？今天我们就来学习刘成章写的散文牛群（板书）。1、走近作者：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。 主要作品 著有散文集黄土情、刘成章散文选、纤丽的阳光、刘成章散文集、羊想云彩等。2、品读文章、整体感知、理解内容、抓住特点、学习方法。自查工具书给以下字
3、注音塄（lng）坎 酽（yn） 回眸（mu） 寥（lio）落 钚（b） 铀（yu） 3、根据内容本文可分为三大部分写出段意(师可进一步引导：从哪些语句可以看出来) （13段）苍茫的加州原野风光 （414段）, 牛群的特点。 （2122段）有景及人、显示主旨 （ 师进一步引导作者由牛先想到了什么? 作者由牛群想到了管理者、牛仔时代的人、如今的牧民，赞美人类的辉煌、智慧、力量，表现作者的崇敬之情。）4、第一部分中作者采用了怎样的写景顺序？写加州原野风光的作用是什么？（视线由远及近，由大到小，令人应接不暇作者如此不厌其烦地泼写加州原野风光，是在为牛群的出场设置广阔的背景，从而为下文描写牛群铺垫、蓄势
4、，渲染气氛。）二、探讨研习（20分钟）1、读课文第二部分, 想一想作者的观察顺序如何？作者笔下的牛群具有怎样的特点？ 明确：由远及近牛群出场 好像是“黑豆”、“无数黑色的斑蝥或蟑螂”（比喻）作用写出了牛群由少到多的过程，能充分调动读者的想象力，有身临其境之感。 ） 2、把你最欣赏的句子朗读出来并做简要评析（可从作者的描写角度、所用修辞、其作用方面进行评析）例：处落笔原野“有了一些黑色的斑点”、“整个原野都撒满了黑色”、“到处是黑漆漆的，黑得触目惊心”。“除此之外，原野上的草、石、塄坎，以及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁”。（比喻）扣住牛群黑、多的特点，表现牛群的阵势浩大、壮观。接着用两个段落点
5、出了牛群，突出它的庞大。 （直接描绘（15、16段中“仅卷舌揽食的看不见人，只有牛；看不见房舍和栅栏，只有牛。”）句式整体流畅、短促有力，运用了排比的修辞，突出牛群壮观，增强了文章的气势。 从细处描绘（18、19段中母牛“鼓鼓的袋子似的东西，是两个大奶”、小牛犊“稚嫩的小嘴唇”、“公牛嘹亮的叫声”这些刻画逼真传神活现出了牛的神韵风采，感受到了作者细微真挚的感情。 侧面烘托（12段）用五个设问句将加州的牛群与劳工队伍、军队相比，突出其队伍的庞大，实际是烘托牛多。 排比修辞7段中“只有，只有，只有。”9段中“比，比，比。”加强语势和力量。 牛群的特点庞大、壮观。 ）3、作者由牛想到了人，从课文中可
6、以看出作者对农牧民怎样的感情？ 明确 ：对他们的感激和赞美、崇敬之情4在我国，我们常用“老黄牛”比喻 的人，你能写出一些关于“牛”的成语、诗句、谚语、故事吗？诗句如：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。成语如九牛二虎 气冲斗牛 汗牛充栋 牛气冲天 九牛一毛三、教师小结：过渡语 （3分钟）这篇抒情散文，仅一千余字，生动逼真的描绘了美国加州牛群的浩荡、壮观，这种气势使作者受到了震撼幷由衷地产生了敬畏之情。相信同学们也一定从中受到了触动，那么现在就请你谈谈学了本文你有何收获吧（可从写作特点和思想感悟等方面来谈） （本文的写作特色：层铺陈，波澜迭出（2）精心修饰，语句铿锵（
7、3）观察细致，重点突出） 四、拓展延伸谁见过鹰的死亡逛过十几次动物园，对于那些被铁栅栏囚禁的动物，我最怜惜鹰们。它们有着拍云击风的强健翅膀，本应像云朵一样，自由翱翔在天地之间，飘摇在云浪之端，如今却只能敛翅静默在冰冷的铁栅栏中，低眉顺眼地依赖饲养员定时定量给的那一点点肉食存活。它们的翅膀已不能搏击风云，它们的眼神已不能令野兔颤怯，它们早巳不是力量和雄健的象征。难怪一位诗人朋友叹息说：“铁栅栏里的苍鹰已不再是鹰，它们是一种蜕化了的大鸟。”我的故乡八百里苍茫伏牛山，也曾是鹰们的故乡，它们栖宿在那儿的山林里、悬崖上。每天清晨，当太阳刚刚升起的时候，它们就高高地盘旋在村庄的上空，像一枚黑黑的铁钉钉在湛
8、蓝而静谧的天空里，它们有时迎风飞翔，有时候又静浮在天空中，一动不动，像一片黑黑的云朵。它们靠自己的捕食生活，草丛里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它们追逐的食物。当然，村庄里的鸡鸭，甚至小小的羊羔，也常常被它们明日张胆地一掠而去。但我们并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告诉我说，鹰是一种动物，我们谁都见过它的飞翔，但谁都没见过一只鹰的死亡。祖父说：“鹰即使是死亡，也不会让人看见的，它们要飞到天堂里去死。”我们村庄的上空有一只苍鹰，它已经在那里翱翔了十几年了。有一天，它在村庄的上空盘旋了又盘旋之后，突然直直地往高空飞去，村庄的老人们说，这只鹰要死了。我们站在村庄的旷地上看着它。只见它越飞越高，越飞越
9、高，直到成为一个小小的黑点，最后在炫目的阳光中消失了。我们期待它会掉下来，但它一直没有。老人们说：“鹰死了怎么会掉下来呢?它一直朝着太阳飞，飞近太阳的时候，就被火热的太阳熔化了。”果然，从那次高飞以后，这只鹰就再也没有在我们村庄的上空出现过。鹰是具有灵性的，它们不愿死在自己一生傲视的山峦、麻雀、野兔之下。它们和我们饲养的猫一样，即使死亡，也要远离自己曾经睥睨的一切，只留下自己雄健刚烈的印象在我们的记忆中。谁见过一只自然死亡的雄鹰?谁见过一只自己饲养的猫死亡在自己的家里?有许多东西是值得我们崇拜和记忆的。1给下列加粗的字注音。颤怯()蜕化()静谧()翱翔()2为什么那位诗人朋友叹息说：“铁栅栏里
10、的苍鹰已不再是鹰，它们是一种蜕化了的大鸟?”3“谁见过一只自然死亡的雄鹰?”联系上下文来看，此句采用了什么修辞方法?请分析其作用。4为什么“谁都没见过一只鹰的死亡”?请用文中的语言回答。5文末说：“有许多东西是值得我们崇拜和记忆的”，除了鹰以外，还有什么动物值得我们崇拜和记忆的?五、学教反思：阅读题参考答案1略2因为栅栏里的苍鹰，它的翅膀已不能搏击风云，它的眼神已不能令野兔颤怯，早已不是力量和雄健的象征。3反问强调了没有一个人见过一只死亡的鹰，增强语气。4鹰是具有灵性的，它们不愿死在自己一生傲视的山峦、麻雀、野兔之下，它们和我们饲养的猫一样，即使死亡，也要远离自己睥睨的一切，只留下自己雄健刚烈的印象在我们的记忆中。5略全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
