《2017年秋七年级语文上册（语文版 教案）2 从百草园到三味书屋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋七年级语文上册（语文版 教案）2 从百草园到三味书屋（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容第6课 从百草园到三味书屋（1）序号教学时间教具教 内学 容目 要标 求知识与技能：初步掌握鲁迅生平及朝花夕拾，并了解本文的写作背景。领悟本文极富情致的写景艺术和散文“形散神聚”的特点。学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩过程与方法：自学预习合作探究教师指导课堂展示巩固提高，情感态度与价值观：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战。重 点难 点教学重点：通过对重点词语的揣摩而理解课文内容。学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。教学难点：弄懂插叙美女蛇的故事的作用。三味书屋给少年鲁迅带来的苦中有乐、乐大于苦的生活对文
2、章主旨的探究教学流程 教 学 内 容教法学法设计 课题导入（3分钟） 预习（20分钟） 画一幅儿时的画，唱一曲昨日的童谣，说一番幼年的童趣童年带给你最大的感受是什么？你了解其他人的童年吗？下面让我们来学习鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。预习一、1. 走进文学大师鲁迅作者简介2.写作背景3初读课文后，.从课文标题入手，了解文章的结构。预习二鲁迅眼中的百草园、1.作者为什么把百草园的一切事物都写得那么具体、生动、精彩？2.美女蛇的故事与百草园有什么联系？3.冬天的百草园是怎样的一番情景？4.相对三味书屋，作者对百草园的生活有什么不同感受？预习三、鲁迅眼中的三味书屋
3、5.“我”对三味书屋的印象如何？6.文中是如何描写寿镜吾先生的以激情引入新课并板书课题预习：一、初读全文。1、圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等理解、掌握。由师徒二人合作解决二、细读全文.1、了解作者、利用工具书掌握查资料、积累字词2、了解时代背景，了理解文章内容。3、读后设计思考问题。三、解决预设问题。教学流程 教 学 内 容教法学法设计：展示（14分钟）、课堂小结（3分钟）反馈（5分钟)作业及他给“我”留下的印象如何？鲁迅眼中的百草园和三味书屋预习四、7我们先来看作者是怎样描写三味书屋的陈设的？8这样描写流露出作者怎样的思想感情、9三味书屋的学习生活与百草园的生活构成了什么关系展示：
4、 第一组展示任务：预习一的内容第二组展示任务预习二的内容第三组展示任务：预习三的内容第四组展示任务：预习四的内容课堂总结 一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。看“乐”，饱人眼福；听“乐”，饱人耳福；找“乐”，用心体验。作者抓住一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事、乐情，满溢着生机和活力，情趣盎然。应该说，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。反馈 、读准下面词语中加点的字。确凿菜畦蟋蟀缠络竹筛觅食渊博鼎沸锡箔脑髓秕谷蝉蜕书塾宿儒盔甲倜傥作业画出你心中的百草园四、熟读。在熟读的基础上探究问题。 五、组长负责写好预习笔记，并完成预习思考
5、题。 展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：1、每组，把答案写在反馈卡上2、各组出题互测课下检查（组长、教师）教 学反 思教学内容第6课 从百草园到三味书屋（2）序号NO。20教学时间教具教 内学 容目 要标 求知识与技能：学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩。过程与方法：自学预习合作探究教师指导课堂展示巩固提高，情感态度与价值观：体会作者对童年生活的珍惜，学习作者探求各种知识的精神，并在学习中正确分
6、析认识私塾教育。让学生更加热爱自然、关爱生命、珍惜生活。重 点难 点教学重点：学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。教学难点：三味书屋给少年鲁迅带来的苦中有乐、乐大于苦的生活。教学流程 教 学 内 容教法学法设计 课题导入（3分钟） 预习（20分钟） 预习一精读课文，学习百草园中的景物描写。问题：朗读第2自然段，体会作者对百草园的喜爱之情。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。作者写园内的景物，各抓住什么特点来写的？预习二着力使用表现事物形态、色彩、声音、动态的词语。自然景物描写：预习三、：作者一口气写了14种景物，件趣事，作者更喜欢哪些？说说理由。预习四1、作者更喜欢
7、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等。用了两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。紧接着用“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。在描写百草园景色时，作者运用了修辞手法使语句变得形象生动。拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”“如果不怕刺，还可以自然引入新课并板书课题从百草园到三味书屋预习：师徒二人合作解决1、指导学生精读课文，此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住文本中的修饰词语来思考：光滑，高大，紫红，碧绿2、指导学生运用文中的两个“不必说单是”造句，并分析此处景物描写的层次。教学流程 教
8、 学 内 容教法学法设计：展示（14分钟）反馈（9分钟)作业摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”（板书：乐景看“乐”，饱人眼福）2、关于文章主旨的探究。展示： 第一组展示任务：预习一的内容第二组展示任务预习二的内容第三组展示任务：预习三的内容第四组展示任务：预习四的内容反馈 扩展鲁迅在三味书屋读书时的三个故事故事一：他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。故事二：有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌
9、的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。故事三：鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到过。作业鲁迅以散文的方式回忆了自己的童年，丰子恺以画画的方式回忆自己的童年，通过本课的学习，你想以什么样的方式和大家分享自己的童年生活？3、在熟读的基础上探究问题。4、组长负责写好预习笔记，并完成预习思考题。 展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：提问1、 作者2、 书下注释3、作业：培养学生的写作能力课下检查（组长、教师）教 学反 思
