《2017-2018学年鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：unit1第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：unit1第一课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、when was he born? 第一课时一、课标要求以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，本节课课前采用科学探究中常用的调查和分析的方法，让学生通过到图书馆，网上或报刊，杂志搜集体育明星的资料。这次活动还采用情景法，交际法及“任务型”教学途径并配以多媒体辅助教学。同时由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法。课堂上我还用生动的语言、温柔的目光、信任的眼神加强师生间的情感交流；在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生了强烈的求知
2、愿望。从而亲其师，学其道。4对学生评价机会很多，对每一位（组）学生的发言，我都给予积极的评价，评价中注意理解，尊重学生，让学生从评价中体验成长发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的冲动。二、教材分析本课题为When was he born? 本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态的使用，尤其是一般过去时态的特殊疑问句。本节课为本单元的第一节课，主要是继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。同时进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。三、学情分析：来源:学优高考网gkstk学生们在七年级已学过了一些词汇在一般
3、过去时中的使用，本单元则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。他们热爱和崇拜乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，四、教学目标：（知识目标 能力目标 德育目标 ） 知识目标：掌握一般过去时态的特殊疑问句和 when引导的状语从句学会运用When ,How long引导的特殊疑问句 。来源:学优高考网掌握好部分重点词汇： record sneeze hiccup start doing sth stop doing too
4、to能力目标：听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。说：能够谈论自己过去的生活经历。读：能读懂描述杰出文物的文章。写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。德育目标：通过了解名人的个人经历，学习他们积极上进努力奋斗的精神，同时我们学到了何时开始做事都不为早的道理。五、重点与难点重点：1）When/How long引导的特殊疑问句 be born start doing sth stop doing sth难点： 能灵活运用以下句型： When was he born ? When did he start / stop .?How long did he.?六、教学评价小组合作，既有利于培养学
5、生的合作精神，又有利于成员之间相互督促、相互学习。本节课对小组的评价贯穿始终，每个环节任务完成优良的小组都会获得smile face一枚，以激发学生的上进心增强小组的凝聚力。七、教学准备：教学媒体：多媒体，录音机，图片八、教学过程 教学步骤 热身/复习（Warm-up/Revision） An English song: Twelve months Greetings 呈现/操练（Presentation/Practice） 教学句型 When were you born? I was born in/on When was he/she born? He/She was born in/on
6、T: Student A, How old are you?A: Im thirteen.T: When is you birthday?A: My birthday is August 16th.T: You were born in 1993. You were born on August 16th,1993.T: Student B, How old are you?B: Im T: When is your birthday?B: My birthday is T: You were born in /on.T: Student C, when were you born?T and
7、 C: I was born.T: Student D, what about you?D: I was born .教学in 和on 接时间的区别 in接年或月份或年月 on接具体的年月日学生接龙操练一组A： When were you born?B: I was born in /on When were you born?C: I was born in/on When were you born?来源:学优高考网D: I was born in/on.学生pairwork和performance 并引入When was he /she born ?He/She was born in/
8、on.教师呈现一张刘翔的照片。并就他问一些问题。Who is that? What does he do? What does he look like? How old is he? When is his birthday? When was he born?教师再引入二个体育明星：姚明和罗纳尔多.Work on 1a 写出自己所知道的体育明星.听力训练 work on 1b 听出四位明星的出生日期.拓展/巩固（Extension/Consolidation）pairwork as 1cvperformancewTake Jordan for example and present the
9、se sentences and some adjectives, like famous, outstanding and so on:T: When did he start to play basketball? How long did he play basketball? When did he stop playing basketball? What is he like?Talk about other famous persons just as above:work on Section B 1a and 1b九、Homework (work on 3c.)Write a
10、 short passage about your favourite person.十、板书设计来源:gkstk.Comwhen was he born? Who is that? What does he do? What does he look like? How old is he? When is his birthday? When was he born?十一、课后反思 通过接龙这简单易操作的活动强化训练新知识。简易操作的两人合作比赛，大大提高了学生的参与欲望，强化了学生的听力。自然而然的提高了学生的学习效率。学生熟悉并崇拜的明星出现能够引起他们的好奇心，并激发他们学习的 欲望。 用熟悉的人物引出新句型,学生容易理解并接受.巩固课堂所学内容.为下堂课的值日报告作准备。来源:gkstk.Com
