《2017-2018学年鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：unit3 where would you like to visit（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：unit3 where would you like to visit（3）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题Unit3 Where would you like to visit?(3)教材分析本单元以旅游为话题，通过谈论世界旅游胜地，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生学会运用would you like to 和hope to来谈论想去的地方。本部分在Section A的基础上，围绕度假、旅行的话题，呈现更多的语言材料，侧重阅读策略 的学习和运用，增加目标语言的输入。1a-1d围绕度假的话题，通过讨论地点、天气、交通等方面展开听说训练。1a为听前导入。通过头脑风暴的活动，对听力相关话题做语言的输入准备。1b和1c为两个听力练习，首先由标出图片序号开始，然后1c让学生能够进行细节的听力输出
2、。1d是一个半控制性口语输出活动，学生运用1c的信息，扮演导游和顾客进行对话。2a-2f是完整的阅读活动。通过学习关于希望和梦想的语篇，让学生理解和运用标注重点信息、适时调整阅读速度等阅读策略。2a为读前活动，学生写出自己的希望与梦想，并思考两者之间的不同，为阅读做准备。2b-2e在阅读策略的指导下，展开不同速度和不同级别的任务阅读。2f为读后活动，依据文本材料，展开讨论，用所学的语言做事情。本部分的重点是谈论旅行和度假的相关话题，难点是阅读策略在日常阅读中的具体运用。学情分析学生们在七年级已学过了一些词汇在一般过去时中的使用，本单元则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句重的应用。
3、学生对一般过去时态已很熟悉，这为新知识的学习奠定了认知基础。学生的学习基础参差不齐。所以我不但要鼓励他们继续的开口说英语，让他们尽可能全部参与到教学活动中来,通过小组合作学习,培养他们的主人翁意识，同时通过深入浅出的讲解与大量的巩固练习，培养他们综合运用语言的能力,尽量让每位学生都能继续体会英语学习的快乐与成功，充分发挥学生主导的作用，保持他们学习的积极性和主动性。课程标准基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展上的,有效的阅读不仅是指从文章中获取信息，更重要的是把所获得的信息进行加
4、工处理，并运用于现实生活，尤其是运用于自身的生活实际，通过阅读拓宽视野，通过阅读启迪思维，通过阅读塑造自我。因此，要以课程标准为指导，结合教学大纲、课文内容和学生知识结构及认知特点来设计和实施本环节，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和运用英语。评价活动小组合作，既有利于培养学生的合作精神，又有利于成员之间相互督促、相互学习。本节课对小组的评价贯穿始终，每个环节任务完成优良的小组都会获得smile face一枚，以激发学生的上进心增强小组的凝聚力。教学目标一，知识目标：1.词汇与短语（ words and expressions ）：Tiring, a
5、s soon as possible, dream of, be willing to, hold on to choice, company, translate, suppose, receive, take it easy, in general2.句式与语法（sentences and grammar ）：1.Where would you like to visit? -Id like to visit Hawaii.2.Where would you like to go on vacation?-Id like to go somewhere relaxing.3.What wo
6、uld you like to do this vacation?Id love to go traveling with my parents.4.Would you like to travel?-Yes, I hope to go to France some day.5.For you next vacation, why not consider visiting Pairs?6.Traveling around Paris by taxi can cost a lot of money, but its usually convenient to take the undergro
7、und train to most places.二，技能目标1.能正确使用would you like to引导的句型。2.能正确运用hope to 引导的表示愿望的句型；3.能本单元的重点句型谈论想去的地方。三， 情感目标了解世界上的著名旅游胜地，如夏威夷尼亚加拉大瀑布、巴黎等。教学重点1.掌握would you like to do句型的构成和运用。2.学会正确运用hope to 引导的表示愿望的句型。3.学会用本单元的重点句型谈论想去的地方。教学难点1.掌握would you like to do句型的构成和运用。2.学会正确运用hope to 引导的表示愿望的句型。3.学会用本单元的
8、重点句型谈论想去的地方。来源:学优高考网gkstk教学器材来源:学优高考网多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图Step1.greeting andWarming up播放张雨生的我的未来不是梦T: I think everyone his or her own hopes and dreams. For example, my hope is to buy a car and my dream is to walk on the moon.Do you think hopes and dreams are the same?What are the differences between t
9、hem?Whats your dream or hope?Listen to the song and follow it.教师示范自己的梦想和希望，引导学生体会希望与梦想的区别。Hope is easier to come true than dream. Hope is more realistic than dream.说出自己的梦想和希望。通过听音乐引出梦想自然地导入本课主题。并对梦想和希望进行简单的区别。Step2. Lead-in导入来源:学优高考网gkstkT: Its very important to have hopes and dreams. Are everybodys
10、 dreams the same? Lets read the passage about hopes and dreams.向学生出示阅读策略(reading with focus)根据所需理解的细节数量调整阅读速度。阅读的同时画出重点来记忆所读内容。阅读第二遍时加快速度。读阅读策略阅读重在方法。阅读前教师及时的指导学生正确的阅读，可以培养学生的阅读能力，快速把握文章大意及结构。Step3. Task 1skimmingWhat does this passage mainly(主要) talk about?1. Why do some students want to start work
11、 as soon as possible?2. What is important to students about the work they do?3. What example is given of an impossible dream?快速阅读回答问题。培养学生快速阅读的能力。Step4.Task 2 Reading with focus.指导学生逐段阅读。Paragraph 11.Whats the survey about?2. How many students in China took part in the survey?Paragraph 21、What would
12、 the students like to do after finishing their education ?”2、What is the most popular choice of job?Paragraph 3-4All kinds of dreamsParagraph 5来源:学优高考网Conclusion:The teenagers have _hopesIt seems that most students hope to-仔细阅读每一段落，完成所给题目要求。本环节设置了不同类型练习，进一步巩固了学生对文章的掌握，同时加强了重点短语及句型的训练。Step 5. Task 3
13、DiscussionDiscuss the following questions in groups.1、Is there anyone in the world who does not hope or dream?2、Might the dreams of Chinese teenagers be different from Western teenagers?3、Can dream come true?Discuss and share.来源:学优高考网在文章学习之后让学生针对部分问题进行发散讨论。小结总结本节课的教学重点。让学生回顾本节课学习的内容。课堂小测老师抽测本节所学重难点通
14、过检测对本节课的知识进行加深理解。Homework Write down a dream you have. Discuss with your partners how you can achieve your dream. List the small steps you could take to do so.这种练习方式能让学生再次巩固所学知识,达到语言输出的目的。课后反思在阅读中，尽量让学生自己阅读发现问题、解决问题，这样可以给学生充分理解的机会。小组合作学习可以带动所有学生参与课堂，起到促进学生学习的作用。课堂中，我将学生分为6个大组，充分调动学生的积极性和主动性，使课堂更为活跃。
