《2017-2018学年八年级人教版语文精讲课件：第四单元检测题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年八年级人教版语文精讲课件：第四单元检测题（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元检测题,(测试时间:120分钟 满分:150分),一、语文知识及运用(30分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.簌(s)簌 辟(b)邪 倦怠(ti) B.蹒(mn)跚 洗涤(d) 密匝(z)匝 C.颓(tu)唐 鲜腴(y) 秀颀(q) D.婆娑(su) 倔强(jing) 深渊(yun) 【解析】A项“怠”读作“di”；B项“蹒”读作“pn”；C项“腴”读作“y”。,D,2.下列词语中书写完全正确的一项是( )(3分) A.狼籍 篱笆 开垦 B.赋闲 暮年 卑徽 C.傲然 苔痕 星辰 D.晶莹 札枝 遏制 【解析】A项“狼籍”应为“狼藉”；B项“卑徽”应为“卑
2、微”；D项“札枝”应为“虬枝”。,C,3.下列句中加点词使用不正确的一项是( )(3分) A.新资金的注入，使这家濒临倒闭的企业发生了改头换面的变化。 B.我站在观景台上俯瞰，美丽的城市尽收眼底。 C.那户人家真是祸不单行，他们本来生活得如此幸福，而现在孩子却生病住院了。 D.每逢中秋佳节，身在异乡的游子看到皓月当空，不由得触目伤怀。 【解析】C项“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，而句中只有一件不幸的事，故使用不当。,C,4.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.背影是朱自清的散文名篇，文中的父子深情令人感动。 B.白杨礼赞的作者是茅盾，他的代表作有小说子夜等。 C.永久的生命是英国作
3、家罗素的一篇随笔，体现了作者乐观豁达的生活态度。 D.昆明的雨体现了汪曾祺平淡、自然、家常的语言特点。 【解析】永久的生命作者是中国现代作家严文井。,C,5.填入下面横线处的句子，排列最恰当的一项是( )(3分) 那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开， ，一连好几天， ，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话: 。 可我竟然从未留意过这近在咫尺的美 可对于这近在咫尺的美，我竟然从未留意过,C,我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们 我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情 美丽如河流，越深
4、越无声 美丽如醇酒，越久越香 A. B. C. D. 【解析】首先通读材料,最好确定的是最后一句,根据后两句中“无声”“寂寞”两个词可确定最后一空填,由此排除答案B、D。意思相同，但是句是一个倒装句,重在强调“我”没发现近在咫尺的美的愧疚心情,更符合上下文语境。句相比之下,句和后面的“望它们”语气更为连贯。故选C。,6.仿照例句写句子。(4分) 例句:语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句:语文是 ，让人 。 语文是 ，让人 。,清凉可口的泉水,清甜解渴,芳香浓郁的咖啡,温馨浪漫,7.综合性学习。(11分) 4月23日是“世界读书日”。这样一个日子的到来，总让我们把目光投向阅读，下面是记者
5、对某高校50名大三学生课外阅读情况的调查，请阅读下面材料，按要求答题。 【材料一】在记者回收的50份有效问卷中，几乎所有人在第一题“你认为课外阅读有必要吗”的答案中，选择了“非常有必要”或“必要”，分别占46%和50%，仅有两位同学选择了“不是很必要”。不少同学在“阅读心得或感受”中表示，在完成专业课学,习的基础上，选择自己感兴趣的内容进行课外阅读，能够“拓展知识面”“丰富内心世界”“陶冶情操”“提高修养”“完善人生观和价值观”。但尽管绝大多数大学生内心明白课外阅读的重要性，真正付诸实践的比例并不高。44%的大学生把课余时间用于“玩游戏”，只有40%的大学生把课余时间用于“阅读”，其他的学生在
6、课余时间选择了“旅游”“体育运动”“交友”等。 【材料二】调查显示，平均每天课外阅读时间超过1小时的大学生不到半数。52%的学生课外阅读时间,为0.51小时。而阅读的时间段以“睡前”为主，占68%。另外，18%的学生会在“上课时”读课外书，14%的学生选择在“早上或中午等其他时段”进行课外阅读。 【材料三】在调查中，记者还发现一个现象:碎片化阅读正在校园流行。碎片化阅读，是指读者通过手机、电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读的模式。譬如，通过微博获取信息的大学生就占调查的八成以上，“信息量大、阅读方便、更新速度快”是大学生热衷微博的原因。而时间的,碎片化也直接助推了快餐式的浅阅读，即不需
7、要思考而采取跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感。 (1)材料一、二反映出大学生阅读的哪些现象?(4分) 答:大学生明知课外阅读重要，课余真正在读书的人却不多；大多数学生每天阅读不足1小时，睡前阅读普遍。,(2)针对材料三，谈谈碎片化阅读的利弊。(4分) 答:利:“碎片”包罗万象，丰富多样的内容能让学生在短时间内浏览大量信息。弊:长时间碎片化阅读也使学生们在阅读时太过随意，渐渐忽视了阅读的连贯性和严谨性。在零碎的阅读过程中，学生往往缺乏思考，有的信息过目即忘，不利于知识积累、传承。,(3)在“世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会活动，请你为此次
8、活动拟一条主题语。(3分) 答:示例:人人重视阅读，创设良好读书环境。,二、古诗文积累与阅读。(25分) (一)古诗文积累。 8.默写填空。(10分，每空1分) (1) ，徙倚欲何依。(王绩野望) (2)最爱湖东行不足， 。(白居易钱塘湖春行) (3) ，志在千里。(曹操龟虽寿) (4) ，路远莫致之。(古诗十九首庭中有奇树),东皋薄暮望,绿杨阴里白沙堤,老骥伏枥,馨香盈怀袖,(5)半卷红旗临易水， 。(李贺雁门太守行) (6)晴川历历汉阳树， 。(崔颢黄鹤楼) (7)赠从弟中描写风狂的反复句是: ， ！ (8)使至塞上中以传神之笔勾勒出塞外雄浑景象的名句是: , 。,霜重鼓寒声不起,芳草萋萋
9、鹦鹉洲,风声一何盛,松枝一何劲,大漠孤烟直,长河落日圆,(二)阅读下面的文言文，完成后面的问题。(15分) 富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门,戒之曰:往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”,9.解释下列加点的词语。(4分) (1)岂不诚大丈夫哉 诚: (2)往之女家 女: (3)以顺为正者 正: (4)与民由之 由:
10、,真正，确实。,同“汝”，你。,准则，标准。,遵循。,10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 译: (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。 译:,他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。,富贵不能使他心意迷惑，贫贱不能使他节操改变，威武不能使他意志屈服。这样(的人)才叫作大丈夫。,11.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。(3分) 答:居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理
11、想时，就独自行走在这条正道上。,12.请举两个实例说明你对孟子所谓“大丈夫”的理解。(4分) 答:示例:文天祥受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，他宁死不屈，从容赴义。闻一多一身正气，怒对国民党反动派的手枪拍案而起，做最后一次演讲。,三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的选文，完成后面的问题。(20分) 老海棠树 史铁生 如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树:一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。,海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶
12、奶在树下喊:“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我,春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗？这回活儿紧！”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自
13、己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天,色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来,去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把
14、我惊醒，赶紧跑出去:“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前:“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答:“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯,低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，
15、老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。,13.本文按照春夏秋冬的顺序简要写了和奶奶有关的哪几件事？(每空不超过5个字)(4分) 春: 夏: 秋: 冬:,糊纸袋。,补花。,扫院子。,识字读报。,14.按括号内的要求品析下列句子。(4分) (1)奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”(从描写方式的角度品析句子。) 答:对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份工作的渴望和对孩子们不理解自己的不满。,(2)“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”(试着从这三个短句中，分析“我”的心理变化过程。) 答:第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声加强的感叹语气，写出“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。,15.文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？(4分) 答:表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。,1
