《五年级数学上册 第五单元 行四边形的面积教案 沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册 第五单元 行四边形的面积教案 沪教版五四制（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为隆重中国共产党成立97周年，充分发挥基层党组织战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用，在二轻系统营造奋勇争先、创造新业绩的浓厚氛围行四边形的面积计算教学内容：教科书第12页13页的例1、例2、例3教学目标：1、在理解的基础上掌握行四边形的面积计算公式。学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算行四边形的面积。2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，培育学生的剖析、综合、抽象、概括和解决实际问题的本领。培养空间观念，发展初步的推理能力。教学重点和难点重点：掌握行四边形的面积计算公式，并能正确应用。难点：把行四边形转化成长方形，找到长方
2、形与行四边形的联系，从而推导出行四边形面积计算公式。教学准备：剪刀、例题的图形 教学过程：一、复导入一、一个长方形纸长10厘米，宽6厘米。它的面积是多少方厘米？并说出计算公式。二复行四边形的特性。（一）出示行四边形。什么叫行四边形？它有甚么特点？（二）请学生在准备好的行四边形上画底和与底边相对于应的高，明确行四边形的高有无数条。（三）大家想不想知道行四边形的面积怎么求?今天我们一起来研究学“行四边形面积的计算”。(揭示课题)二、探究新知 1、学例1：（1）出示例1组图师：下面的两个图形面积是否相等？在小组里讨论说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（2）图2，请你用刚才的方法，也把它剪拼成一个
3、简单的图形。（学生操作）师：这次你得到的是一个什么图形？（板书：长方形） 说出它的面积公式。（复长方形面积=长宽） 小结：通过剪、拼，我们可以把一个较复杂的图形转化成简单的图形，如长方形、正方形，它们的面积是一样的。长方形面积等于长乘宽，正方形面积等于边长乘边长。 2、教学例2： （1）出示一个行四边形，你能想办法把这个行四边形转化成学过的图形吗？第一种：沿着行四边形的高剪下左边的直角三角形。把这个三角形向右移，到斜边重合。第二种：沿着行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。把左侧的梯形向右移，到斜边重合。（2）用课件演示转化过程并小结。沿着行四边形的任意一条稿剪开，再通过移，都可以把行四边形转
4、化成一个长方形。（3）学生操作，教师巡视指导。（4）学生交流操作情况（5）教室用课件或教具进行演示并小结。（6）小组讨论：转化后的图形和原图有什么联系？师：转化后长方形的面积与原行四边形面积相等吗？长方形的长与行四边形的底有什么关系？长方形的宽与行四边形的高有什么关系？3、教学例3： 师：是不是任意一个行四边形都能转化成长方形？都能推导出行四边形的面积公式呢？请学生从教科书第127页上任选一个行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。转化后的长方形行四边形长（cm）宽（cm）面积（cm）底（cm）高（cm）面积（cm） （2）学生动手实际操作，反馈交流。学生边陈述，老师边课件演
5、示。长方形的面积=长宽S=ab行四边形的面积=底高师：用S表示行四边形的面积，用a示行四边形的底，用h示行四边形的高。行四边形面积的计算公式可以这样S=ah师：在含有字母的款式里，字母和字母中间的乘号可以记作，也可以省略不写，以是行四边形面积的计算公式也可以写成：S=ah或S=ah。4、教学课本13页试一试运用行四边形面积计算公式进行计算。一块行四边形玻璃底50厘米，高是70厘米。它的面积是多少方厘米？学生独立完成后交流。 3、巩固反馈课本13页练一练 计算下面行四边形的面积要求学生看图后说出各个行四边形的底和高，再写出算式，交流。引导学生操作，得到结论，强调底和高的对应关系。三、总结收获今天你都收获了什么？板书设计长方形的面积=长宽行四边形的面积=底高S=ah或S=ah。全面贯彻落实党的十九大精神，经研究，决定在系统内开展以“不忘初心、牢记使命”为主题的“红七月服务月”活动。现就有关事项通知如下
