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1、瑞安市汀田第三中学课堂教学设计课题 仿背影作文指导 总课时序号课型 作文课 执教时间 第 8 周 周教 学 设 计【教学目标】1 仿背影写作2 让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。3 仿背影抓细节用朴素的语言表达情感。【重点】分析背影的写作角度，得出写作启示。【难点】真情实感写作【课时】1【教学过程】一、导入重温背影 ，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿子爱的理解和延续。一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感恩。二、读出意味1.从写作角度看背影【首尾】开
2、头： 我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。作用：开门见山，点明中心，引出下文结尾： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！作用：照应开头，画龙点睛。【选材】难忘的背影（1） ）文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？ 惦记背影（思念父亲） 【虚写】 【略写】 刻画背影（望父买橘） 【实写】 【详写】 惜别背影（父子分手） 【实写】 【略写】再现背影（别后怀念） 【虚写】 【略写】启示：选材要突出文章中心（2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其它哪些？照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子
3、嘱托茶房写作启示：叙事要详略得当（3）作者是怎样刻画背影的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ”-怕儿子路上渴“我走了，到那边来信！”-怕儿子路上不安全“进去吧，里边没人。 ”-怕儿子丢了行李小结：父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。（学生举例其它写父亲的句子）启示：写人物要用多种描写方法。（4）有感情朗读，你感受到作者的情感波动了吗？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身
4、子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。写作启示：要写出真情实感。三学生总结写作启示四仿写要求：1.选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现父母对自己的爱，要求写出真情实感。2.学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。3.人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。4.注意用好形容词和动词。五读例文那双大脚 背影六学生起笔。七：完成作文
