《2017八年级语文上册第五单元第20课湖心亭看雪同步学案语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017八年级语文上册第五单元第20课湖心亭看雪同步学案语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，尤其要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”20湖心亭看雪白描手法【白描的含义】白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。【白描的特点】(1)不写背景，只突出主体。通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。(2)不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，
2、几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。(3)不尚华丽，务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。【白描的作用】使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。01积累运用1字词积累给下列加点的字词注音。崇祯(zhn)拏(n)更定(gng)毳衣(cu) 雾凇(sng) 沆砀(hng dng)一芥(ji) 铺毡(zhn)2词语积累解释下列句中加点的词。(1)是日更定矣(止，停)(2)湖中人鸟声俱绝(消失)(3)余拏一小船(撑)(4)拥毳衣炉火(细毛皮衣)(5)雾
3、凇沆砀(白气弥漫的样子)(6)湖中焉得更有此人(哪能)(7)余强饮三大白而别(酒杯)(8)及下船(等到)3下面朗读节奏划分有误的一项是(A)A湖中人/鸟声俱绝B湖中/焉得更有此人C余/强饮三大白而别D舟中人/两三粒而已4根据课文内容填空。(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。5用现代汉语翻译下列句子。(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一
4、童子烧酒，炉正沸。到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！6综合性学习。八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿
5、又化身为一位翩然起舞的少女我们的心随着云雾而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。(选自西岳游记)示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。会当凌绝顶，一览众山小。水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。02课内精读阅读课文，完成下面的题目。7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？写出了环境的幽静、空旷，也暗
6、示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。8写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。9这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。10本文体现了作者哪些情感？痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。03拓展阅读【甲】崇祯五
7、年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱湖心亭看雪)【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初
8、遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。(袁宏道初至西湖记)【注释】昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。东阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神赋中对洛神之美有极其惊艳的描写。净寺：即西湖南岸的净慈寺。11解释下列句中加点的词。(1)上下一白(全)(2)客此(客居)(3)从武林门而西(往西走，向西去)(4)取道石径塘而归(回去，回来)12用现代汉语翻译下列句子。(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白
9、气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上下下全白了。(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。13赏析下列加点词的表达效果。(1)湖中人鸟声俱绝。“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。(2)则已心飞湖上也。“飞”字，写出了一个初游西湖者神摇目夺，内心激荡的情景，遥见塔影凌空，便已心飞神越。14【甲】文写的是雪后的西湖，【乙】文写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。【甲】文用简练朴素、不加渲染的白描手法写景，如“天与云、与山、与水”连用三个“与”字，写出了
10、天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象；【乙】文用生动的比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”一句连用四个比喻，寥寥数笔就生动地写出了扑面而来的西湖美景。附【乙】文参考译文：从杭州武林门向西走，远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初遇洛神时(那种惊艳的感觉吧)。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到阿宾曾经住过的僧房。选择途经六桥、岳坟、石径塘等景点回来。只是草草领略，还没来得及细细观赏。第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。通过大学习，进一步树牢“四个意识”、增强“四个自信”，切实把思想行动统一到党的十九大决策部署和习近平总书记对四川工作重要指示精神上来
