《高中生物 生态系统和生物圈学案（无答案）苏教版必修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 生态系统和生物圈学案（无答案）苏教版必修（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年来,虽然作了一些工作,但与上级要求和职工期望还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题生态系统和生物圈锁定目标 找准方向备 注生态系统的结构（B级）教学过程活动一 环境对生物非常重要【自主先学】 阅读教材9192页，说出生态因子的概念和谢尔福德耐受性定律的含义，梳理以下概念：1生态因子：环境中对生物 、 、 、 和 等有直接或间接影响的因子，称为生态因子。2生态因子分为 和 。前者包括 、 、水等，后者包括生物之间的各种相互关系，如 、 等。3谢福尔德耐受性定律提出任何生物的种群数量都会随着 的变化而发生改变。活动二 生物与环境构成生态系统【自主先学】阅读
2、教材9294页，说出生态系统的概念、生态系统的结构、生态系统的成分组成及相互联系等，梳理以下概念：1生态系统概念：是在一定空间中的 与 相互作用而形成的统一体。2生态系统的结构包括两方面的内容： 和 。3 生态系统的组成成分包括 和 。前者主要包括 、 、 、和温度等；后者主要包括 、 、 。4生产者：属于自养型生物。主要是指 ，是生态系统主要成分，也是必备成分。5. 消费者：属于 养型生物，主要是指 。消费者自己不能制造_，它们的生存必须直接或间接地依赖 。6. 分解者：主要指营腐生的_和 。它们能将动植物的遗体、排出物和残落物中所含的有机物，逐渐分解成 ，归还到无机环境中，被生产者重新利用
3、。也是生态系统的必备成分。【合作探究】填表完成生态系统各成分的比较成分名称生物类型(或成分)同化类型作用地位非生物成分阳光、热能、水、空气、无机盐等为生态系统的生物提供_和_，是各种生物赖以_和_的基础基本成分生产者_(主要)、光能自养细菌、化能自养细菌等_将_合成_，把_或无机物中的_转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源基本成分消费者营_ _生活的和_生活的各种生物(如肺炎双球菌、菟丝子、病毒)异养型能够加快生态系统的_循环；有助于植物传粉和种子传播非基本成分分解者_ _微生物(主要是细菌和真菌)、某些营_生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成_，保证物质
4、循环顺利进行基本成分关系_和_是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的_和_是能量流动和物质循环的渠道活动三 食物链和食物网【自主先学】阅读教材9496页，说出食物链、食物网的概念；作出营养级与消费者的等级判断等，梳理以下概念：1食物链的概念：生态系统中各生物之间由于 关系而形成的一种联系。2. 食物链的特点： 是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过 营养级。3食物网的概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂 。4食物网的功能：生态系统 、 的渠道。5营养级是指处于食物链某一环节上的 的总和。【合作探究】1食物网及其形成原
5、因是什么？2简述食物链和食物网的意义。【质疑拓展】1食物链的类型有哪些？2. 为什么说生态系统中的食物链是比较稳定的？活动四 生物圈是最大的生态系统【自主先学】阅读教材9697页，说出生态系统的种类、生物圈的范围等，梳理以下概念：1生态系统可分为 和 。2. 自然生态系统分为 和 。前者有 、 、草地生态系统、林地生态系统等，后者包括 和 。3人工生态系统可分为 和 。4生物圈：指地球上的 及其无机环境的总和，它包括 、 和 。5. 保护 就是保护人类自己。【合作探究】完成生态系统相关知识概念图现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。
