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1、打造卓越课堂的有效载体,-导学案的编制和使用,一、导学案产生的背景,导学案是教育教学发展进步的产物 政治背景：科学发展观的核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。 社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。 素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。 新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后
2、的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。,二、导学案编写意图,导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育的有效载体。 是教师用来帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。 具有“导读、导思、导做的功能”，是指引学生自主、高效学习的路线图。 能够帮助教师了解学生、了解学情。 是提高教学效益、实现课堂高效的前提。,三、导学案的诠释,“导学案导学”不应当定位在一种“教学模式”，而应当是一种教学理念，它最大的价值或者说它的精髓在于转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人。,三、导学案的诠释,
3、1.什么是导学案？ 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。,三、导学案的诠释,1.什么是导学案？ 导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。,三、导学案的诠释,1.什么是导学案？ 导学案遵循学生的学习规律，
4、按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据三大环节：课前预习导学课堂合作释疑课后同步达标训练。,三、导学案的诠释,2.导学案与教案有什么区别？ 导学案：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。 教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用的。,学生提前了解学习目标和重点难点有
5、什么意义？,明确学习目标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生，能给学生一定的思维启示（如观察、对比、推理、归纳、讨论等）。让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养学习能力。,开展导学案导学的主要过程是：,(1）出示导学案，学生自学。课前教师首先要把文本或多媒体导学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，知道学生学习的方法。告诉学生导学案中
6、那些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。,开展导学案导学的主要过程是：,(2）自学检测，讨论交流。课堂导学前，教师要对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开展讨论交流，形成共识。对不能解决会存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精导解释疑问时帮助学生解决。,开展导学案导学的主要过程是：,(3）精讲释疑，当堂
7、训练。精讲释疑是学生在自学检测、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题，进行重点讲解。精讲释疑，首先内容要精，要有针对性，应根据学生提出的问题和教师设计的问题开展。其次方式要精，要有启发性。要克服满堂灌、满堂问，解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。第三，训练要精，要加强针对性的当堂训练，及时检测学生记忆、理解的程度，既要巩固基础知识和基本技能。又要及时发现问题，给予校正，做出讲评。讲评时的重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。,5、如何引导学生使用导学案？,(1）拿
8、到导学案后根据其导学题目认真进行预习。所有同学必须要解决导学案中基础部分，然后可以做提高题，对难度较大的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上老师提高。在完成导学案时做到：自觉、主动、独立。 (2）课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后，要在导学案的空白处写上学后记。 (3）每隔一段时间后将各科导学案进行归类整理，装订成复习资料。,6、导学案导学中如何有效落实教师的导？,(1）指导学生的自学。要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。,6、导学案导学中如何有效落实教师的导？,(2）指导学生的交流。积极引导学生有组织地开展合作
9、交流活动，争取能在小组内解决的问题在小组内解决，并形成共同的学习成果和共性的问题。,6、导学案导学中如何有效落实教师的导？,(3）引导学生的质疑。对学生学习中的共性的问题或疑难问题，要善于在解决的方法上给予引导，引导学生学会思考，形成良好的思考习惯。,(4）引导学生的小结。要善于通过对学生学习小结活动的引导，形成完整的知识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。,(5）辅导个别学生。在学生学习的各个阶段，要加强对特殊学生的指导和帮助，使他们在学习态度、方法及知识技能等方面达到应有的要求。,7、导导学案使用过程中的几个具体问题：,(1）凡是有导导学案的课节，教师一般要提前一天将导导学案发给学生
10、，并可布置学生预习。 (2）教师不仅要使用导导学案，更要创造性地使用导导学案。教师在使用导导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。 (3）导导学案上的自我检测题，教师要及时批改。 (4）指导学生整理和保存好导学案。,小提示：,1、努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。,2、导导学案问题的来源。（预设性问题与生成性问题） (1）教材中的重点、难点； (2）用日常检测中发现的知识缺陷与漏洞； (3）学生最容易出错的地方；
11、(4）教师自己最想讲的知识； (5）课堂互动中生成的问题。,3、课前预习,（1）.没有预习的学习是低效的。以前多部分学生没有养成预习习惯，少部分学生能够预习但没有习得方法，不能突出学科的特点。这样学习起来，学生没有明确的目标，不知道自己该学些什么，想学什么，只是被动的接受和等待。导导学案的预习能够给学生明确的指导，使学生能抓住语文学习的关键点，自主地进行，在投入到课堂教学学习之前已经对学习内容有一定的理解，同时因为有了问题急于想求得伙伴或教师的帮助，急于想解决问题，所以课堂上学习的积极性也提高了。,（2）.检查预习的环节：学生小组交流导学案上的预习题目，教师了解学生的学习进程，掌握学生自学中存
12、在的疑难问题和不足之处。对于学生在自学中遇到的障碍及疑难之处，教师要在随后的教学中进行点拨。此环节，教师要做好三点：解决基本问题。所谓的基本问题就是扫清阅读障碍的字词，要处理的准确扎实；强调中心问题。预习中有关课文内容的问题一定要让学生充分重视、明白、理解，为下一环节的合作探究做好铺垫；强化集中的问题。大家都容易出错的问题一定要强化解决，哪怕是一个字的读音，也要做到事无巨细的弄准确，不留预习上的的死角，这也是堂堂清的具体体现。,导学案的编制和使用 一、导学案的设计理念,1.深刻的教育来自学生深刻的体验。 真正的教育是对学生人生道路的引领。 3.所有教学必须围绕学生发展来设计和实施。 4.下大力
13、气培养学生的问题意识和提问精神。 5.分层设置，不让一个学生落伍是评价一个老师是否成功的必要条件。 6.主动参与为途径，创新思维为核心，真正实现能力立意。,导学案的编制和使用 三、导学案的形式,主要包括以下五部分： 1.导学案信息和评价区 2.学习内容、学习目标、学习重难点 3.课前预习案（使用说明与学法指导） 4.课内探究案（双重六步） 5.课后同步达标训练案,导学案的编制和使用 1.导学案信息和评价区,使用时间：X年X月X日 _小组 姓名：_ 教师评价 _编号：,导学案的编制和使用 2.使用说明与学法指导,使用时间：X年X月X日 _小组 姓名：_ 教师评价 _编号： 两位数乘整十数的口算
14、【使用说明】1.课前完成预习学案，牢记基础知识，掌握基本题型，时间不超过20分钟；AA完成所有题目，BB完成除（ ）以外的所有题目，CC完成不带（ ）的题。2.认真限时完成，书写规范；课上小组合作探究，答疑解惑。3.小组长在课上讨论环节要在组内起引领作用，控制讨论节奏。4.必须掌握的法则：两位数乘整十数的口算方法。 重难点：掌握两位数乘整十数的口算方法，理解两位数乘整十数的口算算理。,导学案的编制和使用 2.使用说明与学法指导,20122013学年三年级语文导学案 使用时间：X年X月X日 编制： XXX 编号：1 _级 _小组 姓名：_ 教师评价 _ 月亮是挂在天上的诗 【使用说明】1.积累含
15、有月亮这一意象的诗句，学会鉴赏这类诗词，对导学案阅读。2.限时15分钟，C层同学至少完成自主学习部分；A、B层同学在完成自主学习部份的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。,3.学习目标高效课堂的“方向盘”,数学 【学习目标】1探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出口算规律，能正确进行口算。 2在具体的情境中，经历探索学习算法多样化的过程。 3养成认真口算、细心观察的习惯。,学习目标的设计,1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。 2.目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不千篇一律的格式化、模式化。 3.教学目标不宜过大、空洞。 4.教
16、学目标应有学科特色。 5.围绕学生设计。,4.课前预习案,自学指导：指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生看课本、梳理、理解、思考问题、发现问题；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。 一定要明确自主学习的时间和要求，老师布置的任务一定要具体。 课堂上教师要在各小组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。,5.课内探究案,主要引导学生研究、讨论、总结、归纳，几个设计要到位： 题目设计要注重能力培养，纯知识性题目不设计，课本上能直接找到答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多页杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际； 注重思维量的设计； 注重分层设计 注重引导学生联系比较、归纳总结设计。,三、导学案的编制,（一）导学案的编制要做到“四个符合” 1.内容选择符合课标要求 2.模块设置符合学科实际 3.环节、问题设置符合学生认知规律 4
