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1、如何备课,柘城县职教中心 司广峰,一.备课的含义,（1）备课是教学过程的精心预设，体现着教师对课程内容的主动性、灵活性和创造性。 （2）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案 （3）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程 （4）备课是对学生的了解与研究的过程 （5）备课是教师再学习的过程,二、备课要解决三个问题,三个问题：教什么？教给谁？怎么教？ 达到三项目标：胸中有书，目中有人，教中有法,三、备课的原则与要求,原则 要求 1）强调系统性：局部与整体的统一 2）明确目的性：三维目标（知识、能力、品格）的统一 3）加强针对性：教法与学法的统一 4）突出计划性：内容与形式的统一,四、备课的程序,
2、“由大到小”范围：学期计划、单元计划、课时计划 “由粗到细”深度：学期通读、单元细读、课时研读,五、如何备课,形 式,内 容,目标要求,学情分析,教学进度,分配课时,活动安排,教学准备,目标要求,重点难点,课时划分,习题配备,教学方法,技能培养,课题,教学目标,重点难点,教材分析,课型,学法指导,教学方法,教学过程,教案的编写格式： 1、叙述式：大同小异,课题：,教学目标：,重点难点：,教材分析：,课型：,教学方法：,学法指导（学情分析）：,教学过程（教学流程）：,课后反思：,附：板面设计,引入新知内容思路分析过渡语例题分析步骤过渡语 练习小结 （注：提问穿插其中）,一个教师写一辈子教案不一定
3、成为好老师，如果一个教师写三年课后反思则可能成为名师 ！,不写教案可当不了老师啊！,教案的编写分详案和简案，对老教师一般是简案，只写 各条目和简要教学过程，而对于新教师来说，则要用详案， 将教学过程的各个环节都写出来：如何引入如何讲解如 何分析过渡语如何提问 如何练习如何小结等 （建议你把教案写成讲稿！）,2、表格式,下面一种表格形式也被常用,3、讲稿式 4、实录式,五、备课的内容,形 式,内 容,内 容,备教材,怎 样 钻 研 教 材,备学生,怎 样 了 解 学 生,备重点,怎 样 突 出 重 点,备难点,怎 样 突 破 难 点,备教法,怎 样 选 择 教 法,备学法,怎 样 指 导 学 法
4、,备板书,怎 样 设 计 板 书,备教态,怎 样 把 握 教 态,备时间,怎 样 分 配 时 间,备作业,怎 样 处 理 作 业,居高 临下,内 容,设身 处地,游刃 有余,之 一,明 确 目 标,了解,理解,掌握,熟练掌握,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,之 二,钻 深 钻 透,字斟句酌,举一反三,知其所以然,心理学是研究心理现象及其规律的科学。,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,之 三,立 足 课 本,引申,浓缩,联想,发散,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,之 四,学有 所得,围绕 目的,因班 制宜,教师是“教教科书”而不是“用教科书教”！,增 删 处 理,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,之 五,博览群书,一桶水与 一瓶水,解题高手,博采众长,现代社会非学不可！非善学不可！非终身学不可！,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,之 六,熟 练 掌 握,脱 稿,如同 自编,内 容,居高 临下,设身 处地,游刃 有余,明确目的,了解,理解,掌握,熟练掌握,钻深钻透,字斟句酌,举一反三,知其所以然,紧扣课本,精华,出发点,初学角度,适当补充,博览群书,熟练掌握,因班制宜,围绕目的,生动课堂,一桶(瓶)水,解题高手,博采众长,脱稿,如同自编,
