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1、马说知识汇总一、 文学常识：本文是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇。 “说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。韩愈（768824），字退之，河内河阳（今河南孟县）人。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。本文选自韩愈文选。二、 按课文原句填空:1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马被埋没
2、的根本原因：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、全文的主旨句：其真不知马也。7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”三、 注音：祇（zh） 骈(pin)死 槽(co)枥(l) 尽粟（s） 一石（dn） 四、 解释词语：（一）通假字：(1)才美不外见: “ 见 ” 通“ 现 ”，显现、表现。 (2)食之不能尽其材:“
3、 食”通“饲”饲养；“ 材 ” 通 “ 才 ”，才能。 (3)其真无马邪: “ 邪 ” 通 “ 耶 ” ,表示疑问,相当于“ 吗 ”。 （二）一词多义：1.之 虽有千里之能：的。 马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。 策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。 鸣之而不能通其意：音节助词，不译。 食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。 2.能 虽有千里之能：才能，能力。 安求其能千里也：能够。 3.策 策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。 执策而临之：马鞭。 4.而 鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。 执策而临之：连词，表修饰。 食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
4、5.食 一食或尽粟一石：吃，动词。 食之不能尽其材：通“饲” 喂养，动词。 6.虽 故虽有名马：即使。 虽有千里之能：虽然。 7.其 安求其能千里也：代词，代“千里马”。 食之不能尽其材：代词，代千里马的。 其真无马邪:难道，表反问，加强语气。 其真不知马也：表推测，“恐怕”。 策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。 8.以 不以千里称也：把，用。 策之不以其道：按照。 9 尽： 一食或尽粟一石：吃尽。 食之不能尽其材：竭尽。（三）重点实词：1、祇：只是。 2、辱：受辱没 3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。 4、称：著称。 5、一食：吃一顿。 6、或：有时。尽：吃尽。7、才美：才能和优点。 8、
5、且：犹，尚且。 9、等：等同，一样。10、道：正确的方法。 11、鸣：嘶鸣。 12、通：通晓。13、执：拿着。 14、临：面对。 15、知：识别，了解 五、 翻译句子：1、世有伯乐，然后有千里马。世间有了伯乐，然后才有了千里马。2、千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。3、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（pin）死于槽（co）枥（l）之间，不以千里称也。所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。4、马之千里者，一食（sh）或尽粟一石。能日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。5、食（s）马者不知其能千里而食（s）也。
6、喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它）。6、是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin），这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它能够日行千里呢？8、策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。9、执策而临之，曰：“天下无马！”拿着鞭子，面对着千里马说：“天下没有千里马！”10、呜呼！其真无马邪（y）？其
7、真不知马也!唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不能识别千里马啊!六、 问题探究：1、文章主旨（或作者情感）：本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。2、本文采用的写法是托物寓意。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是比喻人才；“食马者”是比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。3、各用一句话概括各段段意。参考答案：第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。4、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修
8、辞方法有作用?参考答案：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。5、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质?参考答案：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。6、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？参考答案：尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋
9、没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。参考答案：李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。七、朗读停顿：马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡
10、，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。五柳先生传先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字；宅边/有五柳树，因/以为号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求甚解；每/有会意，便/欣然忘食。性/嗜酒，家贫，不能/常得，亲旧/知其如此，或/置酒/而招之。造饮/辄尽，期/在必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰：黔娄之妻/有言：“不戚戚于/贫贱，不汲汲于/富贵。”其言/兹若人之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”
