《八年级语文上册 第三单元 10《短文二篇》答谢中书书学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 10《短文二篇》答谢中书书学案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作答谢中书书一、预习案（一）学习目标1了解有关陶弘景的文学常识，整体把握文章的内容及感情基调。2.熟读课文，理解文章的主旨。3.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。（二）学习重点认真阅读课文，学习文章凝练的语言，感受优美的意境。（三）预习导学1.资料链接作者简介陶弘景（456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外
2、物，唯以批阅为务。”（南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。文体介绍书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考中国尺牍文学史序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；也可以写景，
3、比如吴均的与朱元思书；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；也可以谈论文学，如曹丕的与吴质书；谈论政治，如欧阳修的上杜中丞论举官书；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。2给下列加粗注音或书写。西日欲tu（ ） 沉鳞jng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者3.填空题。答谢中书书作者是 ，字 ，自号 ，时道教思想家、医学家，时人谓之“ ”。4.解释下列加粗字的意思。（1）五色交辉（ ）（2）四时俱备（ ）（3）晓雾将歇（ ）（4）西日欲颓（ ）（5）沉
4、鳞竞跃（ ）（6）未复有能与（ ）5.写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ）（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ）6.解释下列句子：（1）山川之美，古来共谈。（2）青林翠竹，四时俱备。（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。二、探究案1统领全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文的中心。2作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？3结尾一句有什么言外之意？4王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？三、课堂小结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅
5、，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。四、拓展延伸背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：望庐山瀑布望岳三峡。参考答案一、2.颓竞y3.陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相4.（1）交相辉映（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。（6）参与，这里指欣赏。5.（1）对偶（2）借代、对偶6.（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。（3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。（4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。二、1.山川之美，古来共谈美2写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾
6、、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。3结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。4本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人
