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1、 只要翻过那座山教学反思 穆玲珍 今天，我在课组内上了只要翻过那座山这一课。在整节课中，基本完成了预设的教学任务。 教学中，我首先出示一张大山的图片,问同学们:”翻过这座山,你想想看到什么?”导入，从文章的题目入手。由于文章较短，先初读课文，整体感知，边读边思考：课文主要写了什么?你眼前浮现了哪些画面？表现了人物怎样的心境？读完后进行小组讨论。提问:作者为什么要去看海?大海在男孩的心中是什么?然后根据学生的回答，进行适时的引导。(大海就是梦想.) 其次研读课文，深度解读，首先问，作者是如何将这些画面串起来的？（只要翻过那座山，就能看见大海。）其次，探究这个句子的作用。（从立意上看，它表现了文章
2、的主旨只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想；从结构上看，它是贯穿全文的线索；从刻画人物上看，它是人物内心活动的再现，表现了少年坚定执著的性格；从语言上看，它是一种反复的修辞格。从表达效果来年，它令读者一唱三叹，运气提神。）最后思考，句子中的山与海是指现实中的山和海吗？（山象征通往理想的重重困难；海象征理想；海鸥象征希望的使者，成功的向导。） 然后，指导方法，品读课文。分为两个方面两进行小组合作:男孩在翻山过程中遇到了哪些困难?他是如何战胜的?先让学生小组合作找出句子,然后汇报.再让学生根据少年的不同心境，尝试朗读，读出这种心境。然后分小组试读。最后全班交流、指导、朗读
3、。 然后，总结全文，深化认识，让学生谈谈学了这篇课文后的启示。 最后布置作业，巩固加强，仿照课后理解探究二，在文章中任找一部分设计朗读方案，进行朗读训练，完成学练优6、7、8、题。 在教学过程中，觉得成功的主要体现在以下几个方面： 一是抓住了文章的特点，使教学过程非常流畅，教学目的水到渠成。文章有明显的线索。通过这条线索，对引导学生掌握文章内容，揣摩文章情感非常有利。正是看到这一点，我很好的利用了这一特点，达到了较好的教学效果。 二是重视了学生的朗读。这篇文章比较短小，饱含感情，是一篇很好的培养学生朗读能力的材料。在教学过程中，学生的读是我教学的一个重点。读的形式多样，既有方法的指导，又有老师的范读。由于加强了朗读，既培养了学生的朗读能力，又加深了学生对文章的理解，同时，又使课堂的语文味更浓。 三是板书的设计。我在本课的板书设计上动了一番脑筋，很直观形象地概括了文章的内容，又加深了学生对内容的理解，受到听课老师的好评。 当然，在教学过程中也有一些不足之处。一是虽然注重了朗读，但由于自己本身的朗读基本功不够扎实，所以总感觉在朗读的指导上还有所欠缺。二是在教学过程中给学生提出了一些问题，最后没有给出明确的解答，给人一种不完整的感觉。 总之，在今后的教学中，还要加强基本功的训练，认真分析理解教材，加强课堂反思，促进自己的成长。2
