《九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作二氧化碳制取的研究项目内容课题第六单元课题2 二氧化碳制取的研究修改与创新教学目标知识与技能：1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理。2.探究实验室中制取二氧化碳的装置。3.了解实验室中制取气体的思路和方法过程与方法能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。情感态度与价值观 :从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。教学重、难点探究实验室制二氧化碳的装置并制取二氧化碳教学准备实验准备】器材：锥形瓶.试管,集气瓶.带导管的橡皮塞.长颈
2、漏斗药品：石灰石.碳酸钠.稀盐酸.稀硫酸教学过程情景导入：在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。投影：1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条，把燃着的木条伸入氮气中，木条-。3、向澄清石灰水中吹气，现象-，说明CO2能让澄清石灰水变浑浊。4、在标况下，CO2密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L5、CO2可溶于水，且与水反应。讲授新课:一、实验室制取CO2的原理活动探究：步骤 现象1 碳酸钠与稀盐酸反应 迅速产生大量气泡2 碳酸钠与稀硫酸反应 迅速产生大量气泡3 碳酸
3、钙与稀盐酸反应 产生气泡，速度适中 4碳酸钙与稀硫酸反应 开始有气泡产生, 反应逐渐停止.结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。化学方程式：CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、实验室制取气体装置的选择（板书）投影：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种 固体和固体反应气体 反应物的状态 固体和液体反应发生 液体和液体反应装置 反应条件：是否需要加热、加催化剂 向上排气法 密度比空气大的气体 排空气法收集 向下排气法 密度比空气小的装置 排水法： 不易溶于
4、水，不与水发生反应活动与探究：二氧化碳制取实验及相关性质比较反应物的状态 反应条件 密度 溶解度 CO2O2分析：制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。投影:各种仪器供设计制取二氧化碳的装置时选择。设计：制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点。活动：各组修改各自的装置。实验室制取二氧化碳讨论：如何利用所设计的装置制一瓶二氧化碳，需要哪些步骤？三、制取二氧化碳的步骤（板书）1、检查装置的气密性2、加入药品3、制取收集气体。思考：1、如何验证所制出的气体是二氧化碳？2、如何验证集气瓶中已收集满？讨论总结：四、验证二氧化碳的方法（板书）1、检验方法：将导管通
5、入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成的气体是二氧化碳。2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。学生活动：制二氧化碳并检验、收集一满瓶二氧化碳。(教师巡视指导）讨论：实验室制气体的思路是什么？总结：1、选择反应原理2、选择合适的实验装置3、确定验证气体的方法。总结：本节课你有何收获?板书设计第六单元课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2的原理:实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。 化学方程式：CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、实验室制取气体装置的选择三、制取二氧化碳的步骤1、检查装置的气密性2、加入药品3、制取收集气体。四、验证二氧化碳的方法1、检验方法：将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成的气体是二氧化碳。2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。教学反思按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人
