《七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 第二框 师生交往课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 第二框 师生交往课件 新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.回顾与老师交往的丰富场景,体会在不同场景下老师扮演的角色,感悟老师对学生的真情关爱与无私奉献。 2.积极面对老师的引领和指导,主动与老师分享学习的感受和成长的体验;正确看待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。 3.积极与老师交往,学会与老师沟通,主动增进与老师的感情,尊敬老师、关心老师、理解老师、体谅老师,与老师建立和谐良好的师生关系。,陈老师是一位青年教师,对待工作很认真,对待每个学生也很好,尤其是对学习有困难的学生,他经常用业余时间给他们补课。但陈老师也有学生不喜欢的地方,那就是在课堂上,不允许同学们打断他的讲课,更不允许同学们提出不同意见。上他的课只要认真听讲,考试一点问题都没有,
2、可是时间长了,同学们都觉得很没意思,陈老师觉得自己讲授的都是教材上的精华,认为同学们有意见是不可理喻的表现。,同学们为什么觉得没意思?陈老师在教育观念上存在什么误区?,1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。请与同学合作开展辩论: 正方:表扬比批评都有利于学生进步。VS反方:批评比表扬更有利于学生进步。,示例:正方:批评和表扬都具有激励作用,但作用是因人而异的,不能说表扬一定就比批评更有激励作用,也不能说批评比表扬更有利于学生进步。反方:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。表扬多了,只能让人麻痹,而批评才能让我们认识到缺点,取得更大的进步。总之,都有作用,不同的时间不同的人用不同的
3、方法。缺乏自信的多鼓励,骄傲自满的多批评,但不要过激,一定要有针对性。不要盲目批评,否则就变成打击了。,2.上小学时,我的字写得不好,但学习成绩很不错。我潜意识里认为,字写得好坏无所谓,只要学习好就行。就这样一直到初中,我们新换了一个班主任王老师。一天,王老师把一本字帖递给我并要我回去好好练字,我根本就没当回事,一个字也没练。三天后,王老师又把我叫到办公室,给我讲写好字的重要性,但我依然我行我素。反复几次后,王老师终于失去了耐心,一次发作业本的时候,他当着全班同学的面,把我的作业本撕成两半,并扔到我的脸上,同时冷冷地说:“你要是能写好字,那猪也能成书法家!”顿时,我气得满脸通红,眼泪在眼眶里直
4、打转,阅读上述材料后,请你探讨下列问题: (1)“我”对老师的态度有什么不妥之处?,“我”对老师不够尊重,不够虚心,无视老师的良苦用心,甚至对老师有抵触排斥情绪。,(2)班主任老师对“我”的态度和方式又有什么不妥之处?,老师对“我”不够尊重,缺乏耐心,简单粗暴,甚至人身攻击,侮辱“我”的人格尊严。,(3)与老师发生分歧和冲突,师生双方应该怎么办?,参见教材P69“与老师发生矛盾怎么办”。,(4)请你续写故事可能发生的结局。,示例:后来老师主动向“我”道歉,“我”被老师的真诚所感动,“我”也承认了自己的错误,师生关系和解,“我”真正理解了老师的良苦用心,开始好好练字了。,请你将下列结构图补充完整,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!,
