《2017秋八年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作诗词五首同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要靠什么？我认为主要靠诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心中感受诗人的所思、所感；朗读诗歌，我们的心灵似乎插上了想家的翅膀；朗读诗歌，我们的心灵将受到美的熏陶。今天就让我们一起走近杜甫、孟浩然、陆游、范仲淹和苏轼五位诗词大家的心灵吧！1有感情地朗读并熟练地背诵诗词。2品味语言，体味诗词的内涵。3培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。第一课时茅屋为秋风所破歌过故人庄一、新课导
2、入唐诗、宋词是我国古代文学长廊中的两座丰碑，是我国文化宝库中的两颗璀璨明珠。它们记录了那个历史时期的社会情状，保留了那个时代异常生动的情绪和心理记忆。今天，就让我们学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠的熠熠光采。二、自学指导(一)预习与交流1朗读课文，找出文中生字词，并注音。三重茅(chng)挂罥(jun)塘坳(o)布衾(qn) 丧乱(sng) 大庇(b)鸡黍(sh) 场圃(p)2作者链接茅屋为秋风所破歌作者杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)、“三别”(新婚别垂老别无家别)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐
3、他做剑南节度史参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，后世称为“诗史”。过故人庄作者孟浩然(689740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，唐代著名的山水田园派诗人。他善于用淡淡的描述创设深邃高远的意境，借以反映出宁谧的心境。题目中“过”的意思是访、探望，“故人”的意思是老朋友。3背景链接茅屋为秋风所破歌是杜甫在上元二年(761)所作。杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋(即成都草堂)，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大
4、雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。过故人庄是孟浩然田园诗的代表作，写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀，欣然而往，途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，充满了田园牧歌式的诗情画意，有浓厚的生活气息，全诗清新愉悦，是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。4文体链接歌，即歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或“行”，二者虽名称不同，其实区别不大，后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。三、自学指导(二)合作与探究茅屋为秋风所破歌(一)整体感知1读准节奏八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/
5、挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！2读通诗意【交流点拨】八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南村的一群儿童欺负我年
6、老没力气，(居然)忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，一下雨连床头都没有一点干的地方。像线一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，我受冻而死也甘心！3
7、你认为这首诗可分为几层？请概括层意。【交流点拨】可分为四节第一节(15句)秋风破屋。第二节(610句)群童抱茅。第三节(1118句)夜雨湿屋，长夜难眠。第四节(1924句)直抒，感慨。(二)文本探究1赏析诗歌第一节(1)作者是如何描述秋风的？(学生很快回答出“怒号”)为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语？有何区别？【交流点拨】“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。“猛烈”“凶猛”没有这种表达效果。(2)“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？【交流点拨】“卷”字更形象，更有力度。(3)后面的动词还有哪些？用法有什么好处？【交流点拨】后面还有“飞”“洒”“挂”“
8、飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的画面。(4)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】秋风破屋。2赏析诗歌第二节(1)作者看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时是什么心情？【交流点拨】着急、愤怒却又无可奈何。(2)茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？是否用得不准确？【交流点拨】用的很准确，因为“老”写的是一种心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。(3)群童为何抱茅？【交流点拨】这些孩子大概是想，用茅草盖屋或回家当柴烧，也可能是单纯的调皮，但是也有更
9、深层原因譬如社会动乱、人民生活困苦等社会现实。(4)“归来倚杖自叹息”，作者叹息什么？【交流点拨】一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。(5)请给这诗加一个小标题。【交流点拨】群童抱茅。3赏析诗歌第三节(1)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】夜雨湿屋(2)这节诗中，哪些词语用得好？找出来赏析一下。【交流点拨】“雨脚如麻”的“麻”字用得好，表现雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字用得好，说明被子很破旧，很脏长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫
10、的生活很困窘。(体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。)4赏析诗歌第四节(1)面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？【交流点拨】“长夜沾湿何由彻！”(2)漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？【交流点拨】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”(3)请给这节诗加一个小标题。【交流点拨】祈求广厦(4)由此可见杜甫是怎样的一个人？【交流点拨】杜甫是一个忧国忧民人。过故人庄(一)整体感知1读准节奏过/故人庄孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳日，还来/就/
11、菊花。2读通诗意【交流点拨】老朋友准备好美味饭菜，请我到村居的农家做客。村边绿树环绕，村庄的四周青山斜立。打开窗户面对谷场菜园，端着酒杯倾谈农事。待到九九重阳节，还来喝酒赏菊花。(二)文本探究1这首诗是田园诗吗？说明理由。【交流点拨】是。诗人去的地方是田园，诗中写的是田园风光，诗中的用鸡待客是农村习俗，诗中所写的谈话内容是农事。2开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系？【交流点拨】交代“过故人庄”的原因。主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊深厚。3作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。【交流点拨】邀“我”作客山村风光把酒闲谈重阳还过(访问)(
12、三)感受意境，探究主旨1请展开联想和想象，用自己的语言将诗歌中颔联和颈联的画面做创造性描述。【交流点拨】苍翠的树木在村边环绕，似把村庄环抱相拥；青翠的远山在城外横斜，与村庄依依相伴。轩窗一开，映入眼帘的是谷场和菜地，远处是绿树、青山。知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。2诗歌表达了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】全诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露了作者对田园生活的向往。(四)名句赏析赏析过故人庄的尾联。【交流点拨】诗人被田园风光和农家生活吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，在临走时直率地表达了重阳节再次造访的愿望。
13、简单的四句诗，故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无间的情意就跃然纸上。这种“乐此不疲”的愿望遂进一步深化了上几句的内容，这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。四、拓展延伸假如你是一位电视剧编剧(导演)，打算写(导)一部有关杜甫的历史剧，结合茅屋为秋风所破歌，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关画面描写出来，并适当加入对主人公动作、神态的描写。【交流】深秋时节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满
14、皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛黯淡无光。他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗当当作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄得不能再薄，旧得不能再旧的硬“棉被”给孩子们盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做的都做了，只有等待雨快点停。第二课时游山西村渔家傲浣溪沙一、新课导入复习上一节课的两首古诗。二、自学指导(一)预习与交流1朗读课文，找出文中的生字
15、词，并注音。鸡豚(tn)千嶂里(zhng)未勒(l)羌管(qin) 浣溪沙(hun) 再少(sho)2作者链接游山西村选自剑南诗稿校注。作者陆游(11251210)，南宋著名爱国诗人。字务观，号放翁。与尤袤、杨万里、范成大合称为南宋四大家。陆游是现留诗作最多的诗人。渔家傲选自全宋词。作者范仲淹(9891052)，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。字希文，著有范文正公集，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神财富。浣溪沙选自东坡乐府笺。作者苏轼(10371101)，北宋著名文学家、书法家、画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻的修辞手法，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。苏轼是“唐宋八大家
