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1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望专题01 识记现代汉语普通话的字音(1)字音考查的范围是“现代汉语常用字”，注重考查常见常用但习惯误读的字音。除中学语文教材中涉及的外，古代汉语中特有的读音一般不会考查；(2)在语音考查中，难字僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。 (3)字音考查的标准是“普通话”，自主命题省份注重考查方言误读字音。对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意；(4)考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音
2、的拼写。 一、多音字字音所谓多音字，是指有两个或两个以上的读音的字，如“抹”有“m(抹杀)、m(拐弯抹角)、m(抹布)”三个读音。多音字误读的情况有以下几种：1不明词性不同、读音不同而误读。有些多音字，词性不同，读音就不同，极易误读。比如“号”，在名词“号码”中读“ho”，在动词“号叫”中读“ho”；“难”，在名词“灾难”中读“nn”，在形容词“困难”中读“nn”；“畜”，在名词“家畜”中读“ch”，在动词“畜牧”中读“x”。2不明词义不同、读音不同而误读。有些多音字，词义不同，读音就不同，极易误读。比如“看”，在“看见”中读“kn”，在“看守”中读“kn”；“差”，在“差距”中读“ch”，在
3、“差劲”中读“ch”，在“参差”中读“c”；“恶”，在“恶心”中读“”，在“恶意”中读“”，在“可恶”中读“w”。3不明文白不同、读音不同而误读。有些多音字，语体(书面、口语)不同，读音就不同，极易误读。比如“薄”，在文言(书面语)“薄弱”中读“b”，在白话(口语)“本子太薄”中读“bo”；“血”，在书面语“血汗”中读“xu”，在口语“血淋淋”中读“xi”；“给”，在书面语“供给”中读“j”，在口语“给了一下”中读“i”。4不明通假等文言读音现象而误读。成语中某些带有通假现象的文字的读音，如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zh”而不读“sh”；“图穷匕见”中的“见”通“现”，读“xin”；
4、“一暴十寒”中的“暴”通“曝”，读“p”。不过，这类词并不多，平时要注意收集整理并强记。【方法技巧】汉字字音的辨识技巧很多，就多音字而言，多采用以下技巧：(1)意义定音法现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的。因此，我们可以凭借这个字的含义来判断它的读音。如“乳臭未干”的“臭”，在这儿显然不是“(气味)难闻”义，而是指“气味”，因此应该读“xi”。(2)词性定音法汉字中有不少多音字，因其所在不同词性，而导致了不同读音。如“缝”，作动词，音“fn”，如“缝补”；作名词，音“fn”，如“墙缝”。又如“处”，读“ch”时多为动词，读“ch”时多为名词，所以，像“处理、处罚、
5、处世、处变不惊、处心积虑”等词语中的“处”都读“ch”。(3)语体定音法语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读h，如“核心、核武器”，口头语读h，如“煤核儿、杏核儿”；再如“翘”，书面语读qio，如“翘首、翘楚”，口头语读qio，如“翘尾巴、翘辫子”。二、形近(声)字字音 形近字是指字形结构相近的字，形声字是由形旁和声旁组成的字。由于很多形声字字形相似，很多形似字也属形声字，所以将二者一并介绍。形近、形声字的误读有以下几种情况： 1对形近字的笔画辨识不准确而误读。 有些字的笔画、形体极其相似，如果答题
6、时一瞥而过，就很容易造成误读，如 “刁”与“刀”相近，易将“刁(dio)”误读为do；“勾”“匀”相近，易将“勾(gu)”错读成yn。这类字在现代汉语中非常多，要注意加以区分。2对形近字的偏旁辨识不准确而误读。 很多形声字的偏旁非常相似，如果没有看清它们的细微差别，也容易造成误读。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟(su)”误读为chng；“篡”与“纂”相近，将“纂(zun)”错读成cun等。 3对形声字音韵变化不了解而误读。 形声字的形旁表示意义，声旁表示字音。如“诠释”的“诠”，“贷款”的“贷”，“始终不渝”的“渝”等，其读音与声旁完全一样，我们可以利用其声旁尚能表音的功能，帮助记忆一些难读
7、的字。但是，由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现代的读音，下面举例进行说明。(1)有些形声字的读音与声旁的声母不一致，如“纤维”的“纤”读xin，不读qin。(2)有些形声字的读音与声旁的韵母不一致，如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。(3)有些形声字的读音与声旁声母、韵母都相同，但声调不一致，如“怅然”的“怅”读去声chn，“梵文”的“梵”读fn，“链接”的“链”读lin。(4)有些形声字与声旁的读音无论在声母、韵母还是在声调上都不相同，如不能把“唾(tu)手可得”中的“唾”读成chu，也不能把“鞭笞(ch)”中的“笞”读成ti。因此，形声字字音的辨析就成为高考字音考
8、查的一个重点。【方法技巧】汉字字音的辨识技巧很多，就形近(声)字而言，多采用以下技巧：(1)声旁定音法很多形声字都读其声旁的音，因此考生可以依据声旁来确定形声字的读音，如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音和它们的声旁完全一致。但需要注意的是，不是所有的形声字都读其声旁的音，而高考命题点常用这种方法来命制试题，考生如果只依据声旁来认读形声字，就很容易判断失误。如“按捺”(n)中“捺”的声旁“奈”的读音为“ni”。(2)形旁判定法形近音异字，多数区别在形旁，因此考生应依据形旁来区别形近字。例如，因“谄”与“陷、馅”形体相近，并且声旁相同，所以考生很容易将“谄”(chn)误读成“xin”；“捭
9、”与“稗、裨”形体相近，并且声旁相同，所以考生很容易将“捭”(bi)误读成“bi”或“b”。三、易错字字音 易错字指人们经常发错音的一类字，这类字的误读主要有以下几种情况： 1方言字，因按照本地方言发音而误读。 我国人口众多，方言比较复杂。因此考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如重庆卷中对“察”字的考查，可以说是地域针对性非常强。2偏僻字，因不知偏僻字的发音而误读。 有些字在生活中并不是太常见，也容易引起误读。如“一抔黄土”的“抔”(pu)，“皈依”的“皈”(gu)，“暴殄天物”的“殄”(tin)，“卷帙浩繁”的“帙”(zh)，“歆慕不已”的“歆”(xn)等等。
10、 3统读字，因不明统读字的规定而误读。 国家语委、国家教委等联合发布的普通话异读词审音表审订的统读字不论用于什么词语中都只读一个音，如“庇护”的“庇”现统读为b，如果读p，便是误读了。【方法技巧】汉字字音的辨识技巧很多，就易错字而言，多采用以下技巧：(1)口诀辨音法对形体十分接近的几个字，还可以自编口诀，既记读音，又读写法，可以收到十分显著的效果。如“戌、戍、戊、戎”可记作“x(戌)横、sh(戍)点、w(戊)中空、十字交叉读作rn(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开口j(己)、闭口s(巳)、不开不闭念作y(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为hn(翰)”。
11、(2)记少去多法对字音的记忆可采取记少去多法来提高效率，“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些字音了。如“靡”有两个读音“m”和“m”，只有“浪费”义时才读“m”，如“靡费”“奢靡”，因此我们只要记住这两个词语中它读“m”，剩下的其他词语中就都读“m”。再如“熨”字，一般情况下都读yn，只在“熨帖”这一合成词中读y。这样，“熨”字的读音就好记了。(3)特殊定音法有些字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用特殊定音法去记忆，就会事半功倍。如“迫”字有“p”和“pi”两个读音，只有在“迫击炮”这个词中时
12、，“迫”才读“pi”，其余的都读“p”。因此，只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pi”，就知道了它在其余词语中的读音了。再如有些人将“钟灵毓秀”中的“毓”误读，只要识记反复记住“毓”的读音y，问题也就迎刃而解了。高频考点一、 多音字 多音字，是指读音不止一个的汉字，这些字在不同的情况下有不同的读音，比如“参”字，在“参(cn)加”“参(cn)差”“人参(shn)”这三个词语中，读音就各不相同。多音字有多义多音和同义多音两种情况。 1、多义多音字在不同语境中因意义或词性不同而读音不同。如“创”表示“创伤”这一意义时就读“chun”，表示“开始做”这一意义时就读“chun”，如“创办”；“劲”在“刚
13、劲” “劲旅”“遒劲”等词语中显形容词性，读“jn”，在“干劲”“劲头儿”等词语中显名词性，读“jn”。 2、同义多音字在不同的词里，字义并没有显著不同，但读音不同。主要有两种情况：一是这个字单用时和用这个字构成合成词时读音不同，如“剥花生”的“剥”，单独作动词，读“bo”，“剥削”的“剥”与“削”构成一个合成词，读“b”；二是在口语和书面语中的读音不同，如“嚼”在口语中读“jio”，如“嚼碎”，在书面语中读“ju”，如“咀嚼”。 例1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是() A.磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底B.钥匙/汤匙旋涡/涡轮机调节/调虎离山C.驻扎/扎实亲事/亲家母伎
14、俩/仨瓜俩枣D.果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑【答案】D 【变式探究】下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是() A.衣着(zhu) 果脯(f) 给养(i)揆情度理(du)B.蟊贼(mo)呵护(h) 湍急(tun)模棱两可(ln)C.载体(zi) 供认(n) 涔涔(cn)呱呱坠地(u)D.愠色(yn) 角色(jio) 畏葸(x)殒身不恤(x)【答案】B 【解析】A项，“给养”中的“给”应读“j”；C项，“呱呱坠地”中的“呱”应读“”；D项，“角色”中的“角”应读“ju”。 高频考点二、 形声字汉字是形、音、义的结合体。从形体上看，多是合体字(由两个或两个以上的独体字合成)，如“江”“打
15、”“花”“晨”“闻”“梦”“辫”等。大部分合体字都是形声字，据统计，现代汉字中形声字占80%以上。形声字是在纯表意字的基础上形成的，由意符(形旁)和音符(声旁)两部分组成。但是，形声字也不是简单的表意、表音相加。有些形声字的读音常常与声旁的读音不同，如“愀”(qio)、“梓”(z)、“笃”(d)等，如果我们不了解这种情况，势必会影响对这些形声字的分析和辨认，从而陷入“读字读半边”的误区。 例2、下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是 () A.校订(jio)戛然(ji) 佝偻病(gu)自怨自艾(y)B.降服(xing) 惊诧(ch) 超负荷(h) 流水淙淙(zng)C.奇葩(p)胴体(tng) 拗口令(o) 三缄其口(jin)D.称职(chn) 谄媚(chn) 一刹那(sh)良莠不齐(yu)【答案】A 【解析】B项，“淙”应读
