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1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望第2章第1节 性质活泼的氧气（1）【学习目标】1.了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。2.通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。3.通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优 良品质。【学习过程】活动一 通过观察，了解氧气的物理性质自主先学 阅读课文P30-33页完成下列问题一：空气的成分1. 空气成分按体积分数计算， 占78%， 占21%， 占0.94%， 占0.
2、03%， 占0.03%2. 空气成分中体积分数最大的是 ，体积分数占21%的气体是 。食物变质 与 有关，参与植物光合作用的气体是 ，性质最稳定的一类气体是 。二：氧气的物理性质3.通常状态下是一种 色、 气味的气体，密度 空气， 溶于水，1L水中大约能溶解30mL氧气，有三态变化。4.液氧是 色，固氧是 色。展示交流学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演。第13组12题；第26组第34题。合作互学各小组讨论完成下列问题1有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？2. 充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？活动二 通过实验探究，掌握氧气的部分化学性质在老师的帮助下，完成“P
3、31 图2-4、图2-5、图2-6实验，观察并记录实验现象，并通过分析得出相应的结论活动与探究实验一：木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出 光，放出 ；在氧气中燃烧发出 光，放出 ，生成的气体能使 。文字表达式： 。 实验二：蜡烛在氧气中燃烧实验现象：发出 光，放出 ，集气瓶内壁有 ，生成的气体能使 。文字表达式： 。实验三：铁丝在氧气中燃烧实验现象：铁丝在氧气中 燃烧， 四射，放出 ；生成 色固体。文字表达式： 。合作互学各小组讨论完成下列问题1.将铁线绕成 状；其目的是 ，在铁丝的末端系上 ，其目的是 。2.实验前需在集气瓶底铺 或加 ，其原因是： 。3.物质在空气中与在纯氧中燃
4、烧哪个剧烈？为什么？展示交流组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。推荐小组代表到展台上展示你组答案并接受同学质疑。践行活学1氧气是一种化学性质 的气体，许多物质会与氧气发生 反应，并能放出 。2如何验证一个集气瓶中的气体是否是氧气？3怎样用化学方法鉴别分别装有氧气、空气、氮气的三瓶无色气体？【检测评学】达标训练1下列说法正确的是 （ ）A氧气易溶于水 B液态氧气是淡蓝色的C氧气具有可燃性 D氧气跟物质反应时都能发光、放热2. 下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）A铁丝 B木炭 C红磷 D蜡烛3下列反应不属于缓慢氧化的是 （ ）A动植物的呼吸作用 B铁制品锈蚀
5、C食品腐烂 D电灯发光、放热4氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是 （ ）A跟其他物质的反应都属于氧化反应 B跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C跟其他物质的反应都有发光、放热现象 D跟其他物质的反应都有火焰产生拓展提升5如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是_._ _ ；（2）铁丝绕成螺旋状的目的是_ _ ；（3）实验开始时先点燃火柴的目的是_ ；（4）反应的文字表达式为_ ；（5）若将氧气换成空气，则该反应_进行(填“能”或“不能”).（6）该实验可以得出的结论是：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中_；（2）在空气中_（填“易”或“不易 ”）燃烧的物质，在氧气中却_ 。6某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶中，但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。该同学认为可能导致失败的原因可能有多种：A. ； B 。正式加入党组织后，又被多次任命为班级的党指导员，带领学生参加党课教训，自己也从中受益非浅，更加认识到了党员的先进性。做好本职工作，对一名党员来说是最基本的也是最重要的。
