分析特点明趋势,把握方向好备考

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1、分析特点明趋势，把握方向好备考 2015年陕西中考化学试题分析 西安市第三中学 秦艳艳 2016年3月,一、试题的评价标准及试题设计 二、试题的整体评价与特点分析 三、试题的具体分析与命题立意,内 容 提 要,第一部分： 试题的评价标准及试题设计,（一）化学试题评价标准,1.体现新课程理念，注重三维目标的全面考查，坚持以学生发展为本，改变其学习方式。,2.加强对基础知识、基本技能的考查，并结合实际问题，创设情景，灵活多样地考查，以引导并促进学生富有实效的学习。,一、试题的评价标准及试题设计,3.突出化学学科特点，体现初中化学教育在培养学生科学素养方面的教育价值。加强对学生实践能力和创新精神的考

2、查，推动中学化学的教学改革。,4.试题选材能体现时代性，立足实际选取素材，考查学生在实际情境中提取信息，分析和处理问题的能力，引导实际教学。,（一）化学试题评价标准,5.试题应加强对科学探究能力的考查，培养学生科学认识事物，分析现象和把握规律的能力。同时体现对教材的开发与使用，继承优势，大胆创新。,（一）化学试题评价标准,6.试题要符合我省初中化学的教学实际，符合初中学生的整体认知水平，注意对使用不同版本教材、具有不同生活背景学生的均衡性和公平性。,7.试卷结构简约、合理、难度适中，试题的设问及语言表述简明、准确、科学。,（一）化学试题评价标准,（二）化学试题设计（试题来源有两大类）,一类是源

3、于教材的改编题：根据教材上的有关内容进行重组、改编而成，主要考查基础知识和基本技能； 另一类是自编题：试卷中的多数试题都是命题人员根据化学课程的教学与评价要求，联系学生的生活实际，体现化学与科学、技术、社会、环境的关系，反复设计和编制的创新题。,一、试题的评价标准及试题设计,整套化学试题中没有直接挪用的陈题，旨在公平有效地考查学生对知识的掌握情况及分析问题、解决问题等各种能力。,（二）化学试题设计,第二部分： 试题的整体评价及特点分析,2015年化学试题： 遵循“正确导向、重视基础、强调能力、科学规范、联系实际”的命题指导思想。 在立足基础的前提下进行能力的考查；坚持“稳中求变，变中求新”的原

4、则，在保证试题的信度、效度、区分度的前提下，探究了试题的发展与创新 。,二、试题的整体评价与特点分析,概括为： 紧扣教材，突出双基，强化实验重能力 整合知识，构建体系，提高综合求创新 联系实际，关注体验，弘扬正能保平稳,1紧扣教材，加强对双基的考查力度。 试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化，紧密联系学生熟知的教材内容，对化学核心知识、主干知识进行有效重点地考查，在关注学生基础知识、基本技能的形成与发展水平的同时，引导教师关注教材中教学资源的应用与拓展。,二、试题的整体评价与特点分析,2密切联系生产生活实际，结合社会热点问题，弘扬化学对社会发展的重大作用。 试题注意关注学生基本观念的形成

5、与发展水平，结合社会发展中的重大问题，弘扬化学核心知识在促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。使学生初步形成主动参与社会决策的意识。,二、试题的整体评价与特点分析,3坚持能力立意，三维目标有机融合。 试题坚持对学生几种能力进行考查，合理选取真实素材背景，将三维目标有机融合于试题中，充分体现化学学科的价值取向。,二、试题的整体评价与特点分析,对知识与技能目标，重点放在分析问题与解决问题上，从知识的整体联系上来考查。 如：第13题、19题、20题等,对过程与方法目标，突出在几种能力的考查要求上。 如：第13题、14题和18、19题、20题、22题等。,对情感态度价值观目标，通过真实的背景资

6、料作为知识载体，在试题中渗透人文性、教育性，引导学生形成良好的情感态度价值观。 如：第9题、12题等。,二、试题的整体评价与特点分析,3坚持能力立意，三维目标有机融合。,4重视试题的创新性与综合性，重视考点的覆盖率。 根据陕西省中考试题的特点，特别注重在保证横有主题，纵有主轴的基础上加强考点的整合和覆盖率。,二、试题的整体评价与特点分析,5创设真实情景，关注科学探究，注重实验技能，引导科学学习方法。 试题从题干到问题设置，尽力创设真实的生产、生活、教学情景，既让学生感到亲切熟悉，又积极引导学生形成科学的学习方法，对于求真、求实的化学教学，以及培养学生实事求是的科学精神具有深远的影响。,二、试题

7、的整体评价与特点分析,6严格遵循课程标准，紧扣新教材，发挥中考说明的作用。 试题全面体现课程标准的精髓和新教材的特点，结合全省教学实际，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用，不脱标，不超标。同时注意了试题与中考说明中“题型示例”的吻合度，在背景资料及命题的切入点、提问方式和考点设置等方面做了较大改进与创新，对老师和学生科学使用中考说明起到了很好的指导作用。,二、试题的整体评价与特点分析,7改进命题技术，不断提高试题质量。 试题的质量是试题的生命。 试题注意对使用不同版本教材，具有不同生活背景学生的适应性和公平性，每道试题的提问角度、提问方式、相关图表文字及参考答案的设置等都逐字逐句推

8、敲，反复斟酌，保证每一个词语都让学生容易理解且无歧义。,二、试题的整体评价与特点分析,第三部分： 试题的具体分析及命题立意,三、试题特点及命题意图,9. 化学知识有助于我们正确认识、理智选择、科学生活。下列说法不正确的是 【 B 】 A正在推广普及的公共自行车为人们绿色出行提供了便利 B生活中常用的塑料、纤维、合金、玻璃等都是有机合成材料 C合理使用食品添加剂，可以改善食品的品质、外观和营养价值等 D化学反应产生的热能，被广泛应用于生产、生活、科技发展等领域,命题意图：着力体现化学学科的实用价值，引导学生初步认识并关注化学与环境、化学与资资源、化学与人类健康、化学与社会可持续发展的关系，逐步树

9、立科学发展观。同时使学生感受到正确使用化学物质对人类生产生活的改善和促进作用，继而树立正确的价值观和可持续发展的思想观念，激发学生学习化学的兴趣和主动性。,考查点：以身边的化学知识为切入点，涵盖了 环境保护、材料、食品添加剂、化学反应中的能 量变化等当今社会生活中常见的化学问题。,10进行化学实验操作考核时，下列四位同学的操作中正确的是 【 D 】,A检验溶液酸碱性 B溶解固体 C倾倒液体 D熄灭酒精灯,三、试题特点及命题意图,考查点：以实验示意图的形式展示了学生操作中常见的一些问题，考查了药品的取用、量筒的使用、倾倒液体、酒精灯的使用等化学实验基本操作。 命题意图：引导一线教师要强化实验教学

10、，注重细节，重视化学实验基本操作，提高学生实验技能和方法，培养学生严谨、细致的科学品质及观察和分析能力。,11明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。下列说法正确的是 【 A 】 A水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成 B水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动 C水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢分子和氧分子 D水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小,三、试题特点及命题意图,考查点：以生产、生活中最常见的物质-水作为知识载体，通过宏观现象，认识物质的微粒性。考查纯净物的微观本质、分子的特征、化学变化的实质等。 命题意图：试题始终贯穿“从

11、宏观到微观”这一化学学科思想，对学生有关基本概念和基本知识的理解与运用程度进行了检测，并进一步考查学生对物质组成的微观理解是否准确。,12我国自主研发的抗肿瘤新药西达苯胺（化学式是C22H19FN4O2，相对分子质量为390.4），填补了我国T细胞淋巴瘤新药的空白。下列说法不正确的是 【 C 】 A西达苯胺由五种元素组成 B西达苯胺不属于氧化物 C一个西达苯胺分子的质量是390.4g D一个西达苯胺分子由48个原子构成,三、试题特点及命题意图,考查点：以新信息药品西达苯胺的化学式为载体，考查了物质的宏观组成、元素种类的辨别、相对分子质量与分子质量的概念区分、物质的微观构成等知识，有效的引导了学

12、生用分类观、元素观、微粒观认识化学式的宏观与微观、定性与定量的含义。 命题意图：化学式是化学学科的“基础语言”，能看懂物质的化学式，并能根据化学式进行简单的定性与定量的分析、判断，是初中学生学习化学后应具备的能力之一。本题主干物质西达苯胺的研制成功，是我国近期的重要科技成果之一，试题在考查学生知识能力的同时，也向学生展示了化学在解决人类面临的重大疑难问题时所做的积极贡献，想进一步提高学生对科学的理解与热爱，提升学生的爱国主义情怀。,13下列各组物质用稀硫酸不能完全区分开的是 【 B 】 A镁粉、氧化铜粉、木炭粉 BNaOH溶液、Ba(OH)2溶液、KOH溶液 CNa2CO3溶液、NaCl溶液、

13、BaCl2溶液 D铝片、铁片、银片,三、试题特点及命题意图,考查点：围绕稀硫酸的化学性质，一方面，考查了酸与碱、盐、金属氧化物、单质之间的反应规律、反应现象等核心知识。另一方面，考查学生能否运用比较与判断的方法，分析并发现规律和特殊性。 命题意图：在检验学生“知识与技能”目标是否达成的同时，进一步检验学生“过程与方法”目标的达成情况。解答时，学生不仅需要对相关知识有较为完整、扎实的记忆与理解，还要有较强的观察能力、比较分析能力及归纳总结能力等。同时引导教师在帮助学生建构知识体系时，既要重视物质的共性，又要关注物质的个性。,14将某温度下热的硝酸钾饱和溶液逐渐冷却至室温，下列有关量随时间变化趋势

14、的图像不正确的是【 D 】,三、试题特点及命题意图,考查点：以硝酸钾饱和溶液冷却结晶的过程为分析载体，建立了“冷却时间”与溶液中不同物理量之间的坐标关系图，考查了学生对固体物质溶解度与温度变化的关系，溶液的概念和组成，溶质质量分数的简单判断等知识点的理解与运用。 命题意图：此题旨在引导学生对溶液、溶解度、溶质质量分数等相关概念要有较为深刻和准确的认识，能分析溶液中相关量的变化趋势。同时，考查学生的图表观察、信息筛选和逻辑思维等能力。,15. 下列实验进行中的现象或实验原理正确的是 【 C 】,三、试题特点及命题意图,考查点：本题以科学探究为主题，采用创新与改进的模式，设计了四个不同方面的实验。

15、考查学生对物质的燃烧条件、碱与二氧化碳的反应、溶解过程的吸放热、金属活动性的验证等实验过程、实验现象的深刻认识。同时需要用到物理知识，具有一定的综合性。 命题意图：本题与课程标准和中考说明中有关能力立意的要求相符，引导学生建立缜密、完整、条理清晰的思维能力，具备一定的想象能力，能够运用所学知识分析实验，预测现象并得出相应的结论。,16（4分）夏季，香甜可口、营养丰富的西瓜是人们喜爱的水果之一。下表列出的是每100g某品种西瓜可食用部分的主要营养成分数据。,（1）表中“X”是指有机营养素中的_ 。 （2）西瓜的“甜”是因其含有糖类，它是绿色植物_（填“光合”或“呼吸”）作用的产物。 （3）幼儿及

16、青少年缺_可引发佝偻病或影响身高。 （4）西瓜种植过程中可以施用下列化肥，其中属于复合肥的是 （填字母）。 ANH4HCO3 BKCl CNH4H2PO4,三、试题特点及命题意图,考查点：以日常生活中熟悉的水果西瓜的主要营养成分为背景资料，考查食品中的六大营养素、化学元素对人体健康的重要作用、自然界中实现碳、氧循环的重要途径光合作用及其产物，并通过西瓜生长过程中施用化肥的选择，考查了常用化肥的名称、种类及作用等。 命题意图：结合题中信息，引导学生认识自然现象中蕴含的化学变化，引导学生从观察和探究一些身边常见的物质开始，初步认识化学在生产、生活中的重要作用。,17(3分) 化学课外活动中，老师为大家演示了如左下图所示的趣味实验“魔棒生烟”，该实验原理的微观示意图如右下