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1、第三单元写作指导与人要| 抓 住特点企作各自你有自己的偶像吗? 是曹操关羽李白那样的古代人物,还是毛泽东、和鲁迅、钱学森这样的现代名人? 是现实生活中的歌星,影星,球星,还是文学影视形象孙悟空.哈利 波特、蜘蛛侠? 试围绕“我的偶像这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于 500 字。外本息备 全角季各 原文改进后 妈妈是我们家的“哆哄 A 梦。家里一旦什么东西坏了,妈妈马上全副武装”，走到案发现场一会儿准能补救好 ,就像“哆隘 A 梦一样,具有神奇的修复能力。妈妈是我们家的“音乐盒。无论是活泼欢快的4四小天牲)舞曲,还是生机勃勃的青春舞曲),她都能弹奏。而且妈妈还马上就能唱出正
2、确的庶子来,她就像一个完差的音乐盒,而我弹错的音就是盒子的开关。 妈妈是我们家的“哆啦 A 梦。家里一旦什么东西坏了，妈妈马上”全副武装,走到“案发现场,拿起被弄坏的东西仔细*勘察”然后操起工具就在上面忙碌起来,或穿针引线,或挥锤粘胶,一会儿准能补救好 ,就像哆图 A 梦一样,具有神奇的修复能力。她不知道“救治了多少被我弄坏了的小玩意,经过她修补的物品几乎跟新的没什么差别。妈妈是我们家的“音乐盒。无论是活泼欢快的4四小天舟)舞曲,还是生机勃勃的青败插曲,她都人 这学习钢苏,妈妈也给了我很多的帮助 ,我弹的曲子,妈妈全都能唱。只要我弹的时候稍微出了一点儿错误,妈妈马上就能唱出正确的谱子来,她就像
3、一个完美的音乐盒 ,而我弹错的音就是盒子的开关。妈妈现在已经是不惑之年了,岁月的风把她的脸吹了又吹,歇出了沧桑,吹出了成熟,也吹出了慈爱。虽然她已不再青春,容颜已不再娇嫩,可她在我心中永远年轻美丽。 分析:改进后,本文作者从多角度展示妈妈是我们家的哆啦 A 梦和音乐盒的风采。作者增加了细腻的动作描写 ,在遗词造句上增加了修辞的运用,使文章的文笔清新。运用多样比喻,生动形象又不乏幽默,字里行间流露的都是作者对妈妈的崇拜之情。从而用充满情怀的笔触 ,为我们塑造了一位“哆啦 A 梦般神奇的妈妈形象。 多生生党例文展示我的同学 Crazy唐 蔓别忙着揉眼睛,你没看错。Crazy 就是我后排这位仁兄的自
4、封号。其实,Crazy 是个女生,只是刚入初中,军训第一天,一向不吝惜笑容的我们被迫控制了一下发达的笑神经。看着跟前这位如复活节岛上的石像一样的教富,就算你刚中了头奖也笑不出来。可 Crazy 偏不,上扬四十五度的员角,家一个班 脸由怎能不显眼? 瞧吧,不到五秒钟就被揪出来了!“笑吧,对着大家笑个够必对一个有七年学龄的学生来说,这是实在明白不过的反话。谁知 Crazy 真的把她那灿烂的笑容展示在了众目皮具之下,竟还有念演愈烈之势。My god! 气得“石像只好最道:回列!”刚一解散， y 乐颠颠地跑了过去:教官,喝水吧必好在那个教官是受 我的牛评构思上:本文选取 Crazy 爱笑、爱读书有个性
5、的素材行文。首先介绍爱笑的Crazy，连军训都照笑不误。接着写爱读书的 Crazy,虽然小小年纪,却捧着一本易经)读得津津有际。身为学生,分数当然重要,可分数竟然对她任何威慑力。总之，是一个“反常的人,一切反常的原因,都归结为一个词 ,那就是一一crazye 写法上:以第二人称开头,似乎与读者对话,亲切自然。结尾引用英语老师的话,再次从过训练的,换了定力差些的准得当场铬过去。后来,Crazy 坐到了我的后面,我们这一片从此不得安宁。冷不丁地,也许你会接到这样的纸条:大笑五分钟等于慢跑两小时。你偶一转头,也许会看见 Crazy 捧着一本厚厚的易经?哺得津津有味。“真是伟大的科学!看见她那双兴奋的
6、眼睛,你也只能傻笑着说:也也许吧。Crazy 的学习成绩不好不坏,那些红色的阿拉伯数字在她眼里没有任何威慑力。Crazy 永远有自己要忙的事,但绝不是老师要求我们做的事。Crazy 一直认为 crazy 是个襄义词。用英语老师的话说:”多合集生 razy is crazylm侧面表现了 Crazy 的独特个性。文章中的“仁兄的称呼给文章定下了幽默该谐的格调。省略号,表示语意的省略,引起读者的兴趣。将严肃的教官比喻为复活节岛上的石像,比喻新奇而贴切。对话似的语言,幽默风趣。神态上(画线名):1.小姜,大名姜帅。虽然不如小杜胖,可是身高却略胜一筹,最有优势的是他比小杜白,不太像非洲人,因此他颇觉得
7、意。他这个人很是让人捉摸不透,尤其是说话,有时候一连串的火星语咱们一般人可真是听不懂。其实他是很内向的,平日话并不多,可那张嘴有点语不惊人死不休的意思。他的力气也很大,体育比赛次次拿第一名,他是班里的篮球之神,班里男生都敬他三分。想想,上初中以来,我之所以没被繁重的学业压得像窗台上的花那样族太一息 ,还真亏了他们呢。(节选自优秀作文4我们的“姜大帅). 陪审员们刚刚坐好,庭长就对他们讲话,说明他们的权力,责任和义务。庭长讲话的时候,不住地变换姿势:一忽儿用左腹膊肝倚在桌上,一忽儿用右腹膊肘倚在桌上,一忽儿靠着他的椅背,一忽儿靠着他的圈椅的扶手,一忽儿把一大纸的纸边弄齐,一忽儿摩举一把裁纸刀,一
8、会儿摸一支铅笔。(节选自列夫， 托尔斯泰(复活. 她从来不打吕我们。仅仅有一次,她的教凌好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地吉在石板边上,大伙笑了，她也笑了。我用儿童的犹猎的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。(节选自魏并(我的老师).一日,黄 Sir 在英语课时不知怎么沉醉书李清照的/如梦令,那音、那动作也不由染上了几分愁绪。不料， 一声如雷贯耳的“报告停璋了他手中的粉笔,同学们痢担心起来:这家伙,怎么这公不识趣,偏偏在老师情绪如此低落时撞进来。黄 Sir 的手像伟人似的在空中停了片刻,情绪平静之后才缓缓回过身去,竞无比“温柔地说了一声:“你干吗这么含情脉脉地瞧着我?弄得那个一米七几的男生,进也不好,退也不好,脸上像打了胭脂一样。他就是凭借这种情感攻击法,让那群天不怕、地不怕的调皮学生个个服服帖帖的。(节选自优秀作文4明星黄“Sir新鲜事)
