《八年级语文上册 18 苏州园林课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 18 苏州园林课件 新人教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏州园林,叶圣陶,人教版八年级上册,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,作者简介,轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 斟酌,（xun） （ xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),读准下列词语,(zhnzhu),轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 斟酌,字词音,因地制宜、自出心裁 因地制宜：
2、根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。 自出心裁：出于自己内心的创造和裁断。,解释下列词语,字词音,1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路.,3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？,4.文章用了怎样的说明顺序？,2、苏州园林的总体特征是什么？,整体感知,划分层次：,一、（1、2）概括说明苏州园林的总印象和共同点。 二、（3-9）具体说明的共同点：外外入画。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，收束全文，引人回味。,整体感知,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征,整体感知,1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。,2.假山池沼的配合讲求自然美。,
3、3.花草树木的映衬给人图画美。,4.近景远景的层次给人景致美。,5.每个角落都注意图画美。,6.门和窗是高度的图案美。,7.极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,整体感知,捎带说明,四个讲究,色彩美,图案美,图画美,景致美,图画美,自然美,自然之趣,极少用彩绘,门和窗,每个角落,近景远景的层次,花草树木的映衬,假山池沼的配合,亭台轩榭的布局,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,分说,总说,概括,具体,逻辑顺序,详,略,整体感知,讲究亭台轩榭的布局,对称的建筑是图案画,园林是美术画
4、，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,新课讲解,讲究假山池沼的配合,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,新课讲解,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,高树与低树俯仰生姿,新课讲解,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案,廊子是隔而不隔，界而未界,讲究近景远景的层次,新课讲解,讲究每一个角落的图画美,讲究色彩的搭配,讲究门、窗的图案美,新课讲解,1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）,“标本”在这里是典范、范本的意思。,问题探究,2、假山的堆叠，可以说是一项
5、艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,问题探究,语言特点： 语言准确、生动、周密、精炼,写法指导,1作比较： 在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩
6、绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。,写法指导,2举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,写法指导,可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,课堂小结,
