《全国通用2018版高考语文二轮复习考前三个月第一章核心题点精练专题三文学类文本之小说阅读精练六分析情节结构特点和作用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国通用2018版高考语文二轮复习考前三个月第一章核心题点精练专题三文学类文本之小说阅读精练六分析情节结构特点和作用课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、核心题点精练六 分析情节结构特点和作用,第一章 专题三 文学类文本之小说阅读,阅读小说是从情节开始的，考查小说也往往从情节开始。像问情节(构思)特点、线索及其作用，某处情节或句段的作用，都属于情节类考查。考生对此并不陌生，也给予了足够的训练，但似乎仍有老大难问题避开不了，即对情节特点的判断不够准确，分析情节作用贴标签、套路化。对于上述问题，可以从以下两个方面解决：进一步认识小说安排情节的特点和作用；加强小说“带题阅读”意识。,精练先做,精练点拨,精练再做,栏目索引,阅读下面的文字，完成文后题目。 坐在垃圾堆上的男人 有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。他非常富有，但他也很痛苦。 他用尽一切办法，
2、想抚平自己的痛苦。他去看医生，但他们都说他气壮如牛。他去玩音乐，玩各种运动，去跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全部都没用，他仍然很无聊，很郁闷。 无奈之下，他向一位智者求教。 “你的问题，”智者说，“在于你从未做过慈善。你完全是为自己而活所以你会痛苦。如果你要快乐，那就开始去帮助他人吧。”,精练先做,这是他从未想到过的！他可以做慈善，然后就可以摆脱忧郁。他带着新希望离开了智者。 但他发现事情并非如此简单。那些看起来贫穷的人给他的感觉是他们并不是真的贫穷。他相信，一定有很多人真的需要钱，但他们并没有表露出来。他不可能就这么把钱给每一个人，如果把钱给了那些不该给的人，那根本就不是做慈善。
3、于是，他有了一个主意：把钱给那些已经绝望了的人。他认为，这种人才真的贫穷。,他开始到那些可以找到不幸的人的地方：医院、孤儿院、监狱、酒吧和贫民区。但他根本无法成功。他见了有困难的人、有疾病的人、有债务的人、有对手的人，他见了无家可归的人、身无分文的人、失业的人、无助的人，却没有见到绝望了的人。 他感到越来越绝望了。 有一天，当他在一条小巷中行走的时候，他听到了从垃圾场方向传过来的呻吟。他立即激动地跑过去。垃圾堆上坐着一名男子，他衣衫褴褛，浑身疖子，不停地呻吟，仿佛这就是他的工作。 “你怎么了？”法尔博斯急切地问道。,“哎呀，不要问了。”男子回答，他双手抱着头，来回摇晃，“我失去了一切！哦！我的
4、钱，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！现在我又长了这么多疖子！哎呀！” “告诉我，”富翁急切地问，“你还有希望吗？” “希望？”他回答，“你说希望是指什么？” “你知道的，”富翁说，“希望事情会变好。” “当然！”穷人睁大眼睛看着他回答，“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。进坟场就没希望了！你在寻找无望？到坟场去吧。”,此时，法尔博斯真的是绝望了。难道他注定要痛苦一生吗？他就没有办法把钱给出去吗？ 突然，有个念头在他脑中一闪而过对！他可以到坟场，把钱放在那里。 他知道这是孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。 于是
5、，当天半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，埋好，然后跟进来时一样悄悄地离开。 他一回到家里，立即就感觉好受多了，仿佛一块压在他心头的石头被取下来了。他终于开心了。,一眨眼，两年过去了，法尔博斯几乎忘记了坟场这件事。但是，造化弄人，他的命运轮盘朝着厄运方向旋转了他的生意大不如前。五年后，他已近破产，迫切需要一笔钱。 突然，他想起了那笔埋掉的钱。 这是他最后的希望了。当晚，他带着同一把铁锹和同一个麻包，再次悄悄地潜入墓地。好了，再过几分钟他就可以 “举起手来！”他身后一声厉喊，“举起手！警察！” 法尔博斯的膝盖开始颤抖，他几乎被吓得摔倒
6、。“现在慢慢转身！”又一声厉喊。,他转过身子，看到一位警察，用一支巨大的枪对着他。“抢劫死人，哦！你真低贱！”警察说，然后给法尔博斯戴上手铐。 他想解释，但他颤抖得很厉害，无法自控，只能说出“不是但是我只是”几分钟后，他就被送去坐牢了。 一星期后，他站在法官面前，唯一能够让他感到安慰的是，数年前那位坐在垃圾堆上的男人所说的那句话：“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望” 那位警察出庭作证。 “法官大人，我是在犯罪现场抓住他的。他当时用一把铁锹正在坟场中挖，想盗窃死人的财物。他甚至还带来了那个麻包，用来装金牙！”,“有什么要为自己辩护的吗，法尔博斯先生？”法官转向他问道。 “法官大
7、人，事情不是这样的。你知道吗，几年前，我把一些钱埋在那里了，因为我在那里寻找没有希望的人。我得做慈善，因为有位智者叫我那样做，所以我就去寻找这种人”法尔博斯看着法官，想知道自己所说的是否有用。 “好，接着说。”法官说。 法尔博斯接着说：“嗯，我在垃圾场遇到了一位男子，他浑身长满疖子，是他让我去坟场的。于是我就去了，并把钱埋在了那里，而现在我需要把它们取回来。”,“你相信这话吗？”警察惊讶地叫起来，“法官大人，这是我听过的最疯狂最混乱的谎言！” “是的，我相信他的话，”法官强调说，“这个人说的是真话，把他放了，他是无辜的。” “什么，法官大人？”警察根本无法相信自己的耳朵。 “我说把他放了。立即
8、释放。” 法尔博斯先生回到大街上，迷惑不解的他努力想：为什么会是这样？在他沉浸于意想不到的自由的喜悦之中时，好像有什么在他脑后不停地唠叨。那个法官，他以前见过他吗？他记得，自己应该是在哪个地方见过这副脸面(美图维亚博尔顿坐在垃圾堆上的男人，有删改),1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A.小说开头写法尔博斯富有却很痛苦，一开始就点出主人公富有却不知满 足的心态，为后文他不停地寻找埋下了伏笔。 B.法尔博斯始终没有找到真正需要帮助的人，直到把钱埋进坟场，他才觉 得真正做了慈善，这正是小说的讽刺性所在。 C.小说标题为“坐在垃圾堆上的男人”，这个男人后来成了法官，而法尔 博斯
9、却因为要找回自己的钱被他审判。 D.作者写了法尔博斯想方设法地做慈善及后来被误当小偷却又被法官释放 的奇特经历，并借此表达了好人终得好报的主题。,解析,答案,1,2,3,解析 A项“不知满足”错误。 B项表述与原文“他知道这是孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善”不一致，同时，“这正是小说的讽刺性所在”错误。 D项“好人终得好报的主题”错误。,1,2,3,2.小说的情节设置巧妙，运用了多种手法，请找出两种，结合文本简要分析。,答案,1,2,3,答案 突转。小说的情节多次发生突转。如坐在垃圾堆上的男人后来成了法官，法尔博斯先前富有后来却濒临破产，法尔博斯被逮捕却在审判时被无罪释放。这样让人物命
10、运和心理发生陡然变化的安排，强化了小说的戏剧性效果。 巧合。法尔博斯遇到的坐在垃圾堆上的男人正是后来审判法尔博斯的那个法官，这样的情节设置让人既意想不到又觉得合情合理。 悬念。法尔博斯被审判时，人们都以为法官会对他严加审查，可法官却宣布将其当庭释放，制造悬念，使读者急切地想要知道其中的原因，结尾暗示出法官就是那个坐在垃圾堆上的男人，使情节更加紧凑，引人入胜。,1,2,3,对比。小说在情节上有多处对比：坐在垃圾堆上的男人先前落魄，后来当上了法官；法尔博斯先前富有，后来近乎破产。这些对比突出了人物命运和心理的巨大变化，体现了小说的主旨。(答出任意两点即可),1,2,3,3.“只要我还在大地之上，而
11、不是大地在我之上，我就有希望”，这句话既是理解人物形象的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。,答案,1,2,3,答案 人物形象层面。这句话在文中出现了两次，对小说中两个重要人物形象起到了关键作用。第一次是出自坐在垃圾堆上的男人之口，表现了那个男人虽濒临绝望却仍对生活抱有希望的积极心态。第二次是数年后法尔博斯在法庭上想起了这句话，表现了法尔博斯被误抓之后仍然不放弃希望的心理。 小说主旨层面。这句话的内涵是人只要还活着就有希望，这正揭示了小说的主题：人只要活着就应该对未来抱有希望，并为之努力；人无论贫富贵贱顺逆，都应该在面临绝望时，努力找到希望。,1,2,3,一、把握分析情节的几个基
12、本点 1.理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。 2.要善于从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。,精练点拨,3.小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)，因为“短”，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，成为理解全篇的关键。 4.故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是感受人物性格的过程，也是理解小说主题的过程。
13、,二、掌握两类题型的解题策略 1.整体分析情节结构题 (1)常见的切入角度 线索是什么，有什么特点。如以(物或事)为线索，线索有明有暗。 叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙等，或者使用了第几人称。 情节安排有什么特点。如一波三折、巧设悬念法(误会法、突转法)等。 段落安排有什么特点。关键是首尾，重中之重是结尾，结尾是“欧亨利笔法”还是以景结情式或者“大团圆式”等。,(2)情节效果 给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清晰，便于展开情节，情节引人入胜等。 表现人物作用。如更好地表现的形象等。 主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。 其他角度。如思想感情、审美效果等。 2.分析局部情节(段落)作
14、用题 (1)审题注意是“综合问”还是“单一问”。所谓“综合问”，就是不限答题角度，只是笼统地要求答出某处情节(段落)、某个人(物)有什么作用，回答时注意从情节、人物、环境、主题等角度综合思考即可。关键,是“单一问”，即只要求答出在情节方面的作用。不少考生答得太单一而笼统，以致丢分。其实，答这种“单一问”，技巧在于：概括情节要准确，根据情节位置确定与上下文情节的关联性及作用，用好专业术语。专业术语有：为下文情节做铺垫(埋下伏笔)；推动情节发展，或形成突转，或形成高潮，或戛然而止。要依据情节作用灵活运用。 (2)答题绝不可贴标签、套话化，必须与具体文本相结合，学会依文解文。 (3)答题既要综合考虑
15、四个角度(情节、人物、环境、主旨)，又要兼顾文体特征，更要从文本的具体特征出发。,阅读下面的文字，完成文后题目。 在甲板的天篷下面 杰克伦敦 卡鲁塞尔斯小姐简直是美得惊人，她迷住了周围的每一个男人。她又是一个骄傲的女人。种族的骄傲，门第的骄傲，性别的骄傲，权利的骄傲她都占全了，这是一种又奇怪、又任性、又可怕的骄傲。 在科伦坡的一天早上，在甲板的天篷下面，卡鲁塞尔斯小姐召来船长本特利，叫那群给游客表演泅水的当地小孩都到上层甲板上来比赛。她把我们的零钱全收罗过去，亲自把他们一个一个或者一把一把地扔下海，并且规定捞不着的要挨骂，捞得巧妙的会得到额外赏赐。,精练再做,有个小家伙最出色，他对天鹅入水式非
16、常在行，我从没见过比他跳得更美的人。这个孩子一次次地这样跳，我们都很喜欢看，特别是卡鲁塞尔斯小姐。他至多不过十二三岁，是一个美丽的孩子，好像一个身体柔软的少年神仙的青铜塑像，几乎全身都射出了生命的光辉。他的皮肤闪烁着生命，眼睛里充满了炽热的生命，我几乎听到了生命从他身体里爆裂的声音。一瞧见他，就像闻到一股臭氧的气味他就是这样新鲜，这样身体健康、精神焕发，这样粗野奔放。 突然，这些孩子拼命地奔向舷门，用他们最快的姿势游水，乱糟糟地、手脚不停地打得水花四溅，脸上充满了恐怖，一蹿一跳地爬出水面。,“怎么回事？”卡鲁塞尔斯小姐问道。 “大概是鲨鱼。”船长本特利回答道。 “他们怕鲨鱼吗？”她问道。 “难道你不怕吗？”他反问道。 她耸耸肩膀，噘了一下嘴。“无论给我什么，我也不敢到可能有鲨鱼的地方去冒险，”她说完又耸了下肩，“它们太可怕了！” 这时，那些小孩全走上了甲板，表演结束了，船长本特利就叫他们下船。可是，她拦住了他，“等一会儿，船长。我一向听说这儿的土人不怕鲨鱼。”,她
