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1、建工小学,人音版音乐教材分析 -二年级下册第一单元 春天来了,说建议,说教材,说课标,二年级（下册）,课 程 总目 标,内容标准,编写特点,编写体例 以及目的,教学建议,评价建议,课程资源的 开发与利用,课程学段目 标,知识技能 立体整合,内容结构,说课标,基本 技能,音乐创作 与历史背景,培养乐观态度,提高音乐审美,培养音乐兴趣,德育渗透,理解多元文化,体验,探究,模仿,总 目 标,基础知识,音乐与相关文化,综合,合作,能自然地、有表情的演唱， 参与其他音乐表现、即兴编创活动。,学段目标,激发和培养学生对音乐的兴趣。,开发音乐的感知力，体验音乐的美感。,课程标准,知识与技能,过程与方法,情感
2、态度和价值观,学会用听唱法学唱歌曲。,学会按高音唱唱名,通过主动探究的学习，准确地拍击歌曲节奏。,通过聆听培养对学音乐的乐观态度并激发兴趣。,感受春天之美，热爱大自然，爱护 花草、 树木,学段目标,单元（本课） 目 标,鼓励创新，用自己喜欢的方式表现歌曲。,课程内容标准,二、说教材,说教材,教材编写体例,教材的内容结构,知识与技能的立体式整合,教材编写特点,教材编写特点（人教版-人音版）,单元主题与季节节日相结合,以文化主题主体组织材料,1.以审美为中心。以音乐文化为主线,2.以音乐学科为基点，加强实践与创造以及综合与渗透。,3.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展,4.在教材
3、内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与性。,教材编写特点,教材编写特点：,教材的编写体例与目的,表 现,创 造,音乐与相关文化,教材编写体例,音乐体裁与形式,音乐情绪与情感,音乐表现要素,音乐风格与流派,演 唱,演 奏,综合性艺术表演,识读 乐谱,音乐与艺术之外的其他学科,音乐与姊妹艺术,音乐与社会生活,探索音响与音乐,即 兴 创 造,创 作 实 践,感受与鉴赏,教材编写体例及目的,课本目录,把单纯的音乐拓展为音乐文化，把音乐置身于大文化背景之中。让孩子感受音乐文化气息。,春天来了,难忘的我,童趣,快乐的 舞蹈,兽王,愉快的劳动,小音乐家,静静的,飞呀飞,聆听,聆听
4、,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,春晓,滴哩滴哩,大树妈妈,郊游,儿童团放哨歌,中国少先锋队歌,儿童团歌,卖报歌,玩具交响曲,出发,大花巴掌,蜗牛与黄鹂鸟,加伏特舞曲,霍拉舞舞曲,假如幸福就拍拍手,两只老虎,猫虎歌,老虎磨牙,拾稻穗的小姑娘,小渔篓,采山,单簧管波尔卡,青蛙音乐会,音乐小屋,萧,天鹅,月亮河边的孩子,小小摇篮曲,月光光,蜜蜂,蝴蝶,小蜜蜂,太阳出来喜洋洋,小乌鸦爱妈妈,音乐 第四册内容结构,跳起舞,哈里罗,狮王进行曲,表演,聆听,新疆好,我爱雪莲花,二年级下册音乐内容结构：,聆听 欣赏,演唱 表演,2首,2首,嘀哩
5、嘀哩,春晓,大树妈妈,郊游,本课教学内容,春天来了,本单元（本课）春天来了,歌 曲,聆听,器 乐,创作与表现,音乐与 相关 文化,大树妈妈 郊游,嘀哩嘀哩郊游,自制乐 沙球、小鼓,唐代诗人孟浩然春晓,春天来了,本单元教学内容结构：,第一单元 教材春天来了解读,情感 饱满,有文化 气息,关注 人生,活泼欢快,价值（聆听）,能力 （表演）,说春天,了解归纳,知识 （创编）,教材 特点,三维 体系,寻找春天,发现春天,纵向整合,横向整合,知识与技能的立体性整合,音乐与社会,音乐与大自然,宏 观,音乐与人,音乐与民族,把音乐与大自然、音乐与文学、音乐与生活，注重培养学生的德育教育，通过聆听嘀哩嘀哩，教
6、育孩子热爱动物热爱大自然，保护自然环境。,春天来了,微 观,创编动作,创编歌词,创编声音故事,微观来看，让学生快乐、自信的演唱歌曲郊游，敲打木鱼和碰玲，培养学生演奏乐器和演唱的能力。通过晃头耸肩等一系列动作，来演唱春天里的景色，增强学生的综合性艺术表演能力，符合课程标准的特点。,Text 1,春晓嘀哩嘀哩大树妈妈郊游,森林水车早上好 小麻雀,杜鹃舞曲小燕子布谷小雨沙沙,玩具兵进行曲口哨与小狗你的名字叫什么 拉勾勾,一年级上册,一年级下册,二年级上册,二年级下册,纵向整合,第一单元,三、说 建 议,春天来了,熟悉儿童个性，营造一个自由开放的学习情境。,春天来了,因材施教，关注个性发展。,转变身份
7、，把教学的自主权交给学生。,2、满足学生的表现欲望。,3、竞争性评价。,语言和表情 评价,观察,提问,谈话,音乐成长记录册,才艺展示,描述性 评价,鼓励性 评价,班级 音乐会,评价建议,课程资源的开发与利用,歌唱教学中，信息技术的有效介入活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术，进一步激发学生学习音乐的兴趣。,艺术文化,瞧！她们多投入！,教材是把钥匙，能开启成功的大门， 只有脚踏实地的去研读教材， 才能更好的驾驭教材， 展现出有利于学生发展的灵动课堂， 培养出有个性、有创造性的人才。,教师有 所成就,学生学 的快乐,教师教 的轻松,学生有 所收获,理想的课堂,富有创意、充满意境,富有想象、动态生成,富有个性、充满快乐,学习旅途 的加油站,谢谢,
