《2018年中考化学山西专版复习方案（课件）：第1课时 空气 氧气》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年中考化学山西专版复习方案（课件）：第1课时 空气 氧气（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题一 身边的化学物质,第1课时 空气 氧气,|课 标 导 航|,考 点 聚 焦,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点1 空气的组成,1空气的组成 按体积分数计算，氮气约_、_21%、_0.94%、_0.03%、 _0.03%。 2空气中氧气含量的测定 (1)实验原理：所选试剂能在空气中燃烧、不与空气中其他气体反应且生成物是固体(或生成物是气体但生成的气体可以被吸收)，使容器内外形成压强差。,图11,其他气体及杂质,1.78%,氧气,稀有气体,二氧化碳,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,(2)实验现象：红磷燃烧，产生_，放出热量，冷却到
2、室温后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶的体积约占集气瓶原液面以上容积的_。 (3)反应的化学方程式：_。 (4)实验结论 氧气有助燃性； 氧气约占空气体积的_； 空气中还有约体积的氮气不可燃，不助燃，也不溶于水。,大量白烟,1/5,1/5,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,(5)实验失败的原因 测量结果小于的原因可能是： 红磷的量不足，未使瓶内氧气耗尽； 未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减小； 橡皮塞未塞紧，使外界空气进入瓶内。 测量结果大于的原因可能是：点燃燃烧匙内的红磷，伸入瓶中没有立即塞紧橡皮塞，瓶内部分空气受热膨胀，将瓶内气体挤了出去。,第1课时
3、空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,(6)常用装置的变形,图12,装置优点：_。,装置密闭，无污染，测量结果更准确,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点2 空气是一种宝贵的资源,1氧气：常用于_和_。 2氮气：是制造_和_的重要原料；其化学性质_，常用作_，灯泡中充氮气可以延长使用寿命，食品包装袋中充氮气可_。 3稀有气体：包括_、_、_、_、_、氡等，都是_色、_味的气体，化学性质_。通电时可发出有颜色的光，故可用作_。,防腐,供给呼吸,支持燃烧,氮肥,硝酸,不活泼,保护气,电光源,氦,氖,氩,氪,氙,无,无,很不活泼,第1课时 空气 氧气,考点
4、聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点3 保护空气,1空气污染物暂定为_、_、_、_和臭氧等。 2随着工业的发展，排放到空气中的_和_对空气造成了污染。被污染的空气会严重_，影响_，破坏_。全球气候变暖、_破坏和_等都与空气污染有关。,可吸入颗粒物,一氧化碳,二氧化硫,二氧化氮,酸雨,有害气体,烟尘,损害人体健康,作物生长,生态平衡,臭氧层,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点4 氧气的性质,1氧气的物理性质：在通常状况下，氧气_色、_味，密度比空气_，_溶于水。 2氧气的化学性质 氧气化学性质比较_，具有_性。 (1)木炭在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，发出_光
5、，放热，生成使澄清石灰水变_的气体；化学方程式为_。 (2)硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的_色火焰，放热，生成有_的气体；化学方程式为_。,氧化,无,无,略大,不易,活泼,浑浊,白,刺激性气味,蓝紫,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,(3)磷在氧气中燃烧的现象：发出耀眼的_光，放热，生成大量_；化学方程式为_。 (4)铁在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，_，放出热量，生成一种_色固体；化学方程式为_。 (5)石蜡在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，发出_光，放热，如果在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁有_生成，生成使澄清石灰水变_的气体。,白烟,白,黑,火星四射,浑浊,白,小水
6、珠,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,【警示】 铁在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水或一层细沙，目的是防止生成的熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂。铁在氧气中的燃烧产物为四氧化三铁，而非三氧化二铁。 硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量氢氧化钠溶液，目的是吸收二氧化硫，防止污染空气。,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点5 氧气的制法,1氧气的实验室制法,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,（续表）,向上排空气法,把带火星的小木条伸入集气瓶中，如果小木条复燃，则该瓶气体是氧气,排水法,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向
7、探究,当堂突破,中考直击,2.催化剂的概念 在化学反应中能改变其他物质的_速率，而自身的_和_在反应前后都没有发生改变的物质(即“一变，二不变”)叫作催化剂。如用H2O2、KClO3制氧气过程中，MnO2均是催化剂。 【注意】 “一变”指的是改变其他物质的化学反应速率。既能加快，也能减慢，不能片面理解成加快；“二不变”是指自身的质量和化学性质在化学反应前后没有改变，物理性质可能改变。MnO2在某些反应中是催化剂，在某些反应中是反应物或生成物。催化剂不能增加或减少生成物的质量。对于同一个化学反应，催化剂不是唯一的。 3工业制法 利用液态氮、液态氧的_不同，用分离液态空气的方法制取氧气(物理变化)
8、。,化学性质,化学反应,质量,沸点,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,化学方程式网络构建,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,_； _； _； _； _； _； _； _；,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,_； _； _； _； _； _； _。,4Al3O2=2Al2O3,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考 向 探 究,类型1 空气的成分及用途,例1 【2017宿迁】下列说法不正确的是( ) A空气中N2的体积分数约为78% BO2的化学性质比较活泼，具有可燃性 CCO2是绿色植
9、物光合作用的原料之一 D稀有气体化学性质稳定，可用作保护气,B,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,解析 本题主要考查空气的成分及其各成分的性质和用途。空气中N2的体积分数约为78%，正确，故A不符合题意；O2的化学性质比较活泼，具有助燃性，没有可燃性，错误，故B符合题意；CO2是绿色植物进行光合作用的原料之一，正确，故C不符合题意；稀有气体化学性质稳定，可用作保护气，正确，故D不符合题意。,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,类型2 空气的污染与防治,例2 【2017枣庄】通过创建卫生城市活动，枣庄市空气状况有了明显改善，但测得目前空气的主
10、要污染物仍是PM2.5，下列做法应该继续提倡的是( ) 保护青山绿水 就地焚烧秸秆 发展共享单车 减少燃煤使用 燃放烟花爆竹 A B C D,A,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,解析 此题考查空气污染物PM2.5的来源及防治。PM2.5是指空气中含有直径小于2.5微米的固体小颗粒造成的污染，绿色植物能吸附空气中的微颗粒，起到净化空气的作用，值得提倡；焚烧秸秆不仅产生大量的微颗粒，还产生有毒有害气体，对空气造成严重污染，应禁止；发展共享单车，不产生任何污染，且节能，值得提倡；煤燃烧时既产生PM2.5，又产生有毒有害气体，造成空气污染，减少燃煤的使用，开发无污染的新能
11、源，可以减少空气污染，值得提倡；燃放烟花爆竹，会产生大量的PM2.5和有毒气体，不应提倡，综上所述，减少空气中PM2.5应提倡的做法有。,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,类型3 氧气的性质,例3 下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( ) A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 C红磷燃烧产生大量白雾 D木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热,B,解析 此题考查化学变化中现象的描述。硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故A错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，同时放热，故B正确；红磷燃烧产生大量的白烟，故C错误；木炭在空气中燃烧发出红光，放热，不产生火焰，故D错误。,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,例4 如图13是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是( ) AS、P在氧气中燃烧均会产生火焰 B、两类反应均体现了氧气的可燃性 CFe在、两类反应中的产物不相同 D类反应放出热量，类反应吸收热量,图13,C,第1课时 空气 氧气,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,解析 S在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，P在氧气
