《七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》课件 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》课件 冀教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口技 林嗣环,第二课时,学习目标 1.熟读课文，争取当堂背诵。 2了解正面描写和侧面描写相结合的写法，并尝试运用。,分析课文,口技,文中哪个字最能概括口技表演者技艺的高超？,善：擅长、善于,“善”也是统领全文的关键字眼.,课文写口技表演的是哪几段？写了哪几个场景？分别用小标题概括。,1、梦中惊醒 2、再次入睡 3、火起群乱,朗读这三个场景,朗读指导：读准字音，读准节奏，读出感情,朗读技巧总结,“梦中惊醒”一节语气节奏应该由弱到强，表现出人由梦到醒的过程，“再次入睡”就由强到弱，一家人渐入梦乡，而“火起群乱”就描绘出紧张、骚乱的场面，语气节奏达到极强状态，文章至此达到高潮。,第一场景 梦中惊醒,
2、遥闻-，便有-，其夫-，既而-，-。夫-。妇抚-，儿含-，妇拍-。又一大儿-，-。当-，妇手-，口中-，儿含-，大儿-，夫叱-，一时-，众-。满坐宾客-，-，-，以为-。,第二场景 再次入睡,未几，夫-，妇-。微闻-，盆器-，妇-。宾客-，-。,第三场景 火起群乱,忽一人-，夫-，妇亦-。两儿-，俄而-，百-，百-。中间-，火-，呼呼-，百-，又夹-，曳屋-，抢-，泼-。凡所-，无所-。虽人-，手-，不能-；人有-，口有-，不能-。于是-，奋-，两股-，几欲-。,这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来,还写了听众的反应。 如：“满坐宾客无不伸颈，侧目，
3、微笑，默叹，以为妙绝。” “客意少舒，稍稍正坐。” “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,这些属于什么描写？有什么作用？,侧面描写，烘托了口技表演者技艺的高超,以上三个场景既从正面突出描写了口技表演的“善”，又从侧面反衬与赞美了口技表演的“善”，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描写与侧面描写相结合的写作手法，是本文的一个显著特点。,第一、五自然段在文中起什么作用？,这两段相互呼应，既突出了表演道具的简单，也反衬了口技表演之“善”。,口技,表演前：道具简单 表演者 宾客 表演中 表演后：,侧面衬托技艺高超,正面描写,侧面描写,由睡到醒,伸颈侧目、微笑默叹,由醒入睡,意少舒 稍稍正坐,失火救火,变色离席 几欲先走,侧面衬托技艺高超,道具简单,课堂小结,本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。我们不仅从中感受到口技这一传统民间艺术的魅力，更领略了作者高超的写作功底。,写作练习,请同学们就刚才我们进行的朗读比赛进行一段精彩描摹，要注意正面描写和侧面描写相结合。,
