《2017-2018八年级下册教科版物理教学课件：7.3 弹力 弹簧测力计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018八年级下册教科版物理教学课件：7.3 弹力 弹簧测力计（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.弹力 弹簧测力计,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,运动员能被弯曲的撑杆弹向高空,弹紧的弓,蹦极运动中的弹力绳,人能被形变的蹦床弹起来,导入新课,学习目标,1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。（难点）,2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点）,3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）,导入新课,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？,恢复到原来形状,没有恢复到原来形状,做一做,讲授新课,弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。,这种形变称弹性形变,讲授新课,
2、撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？,如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？,2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。,讲授新课,物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。,弹性限度,弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。,讲授新课,实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。,讲授新课,用手压桌面，桌面发生形变吗？,书放在桌面上,书对桌面：,桌面对书：,压力,支持力,1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？,2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？,想一想,讲授新课,拉力、
3、推力、压力、支持力等都是弹力,弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。,讲授新课,定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。,产生条件:物体间有直接接触。 接触处有相互挤压或拉伸。,讲授新课,小结,弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。,下图中哪些物体间的作用力属于弹力？,讲授新课,探究物体形变大小与外力大小的关系,用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。,结论：外力越大，物体形变的程度就越大。,活动,讲授新课,拉力大小与弹簧伸长量的关系,活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的
4、伸长量，分析得到的数据,活动,结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。,讲授新课,拉力与弹簧拉伸长度的关系,实验探究,讲授新课,测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。,讲授新课,讲授新课,2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。,弹簧,刻度盘,指针,挂钩,1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。,讲授新课,弹簧测力计,了解量程,明确分度值,校零,测量,读数,待测力的大小在量程之内,指针与零刻度线对齐,每一小格表示多少牛,所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上,视线与刻度盘垂直,记录时写上单
5、位,3.正确的使用方法：,讲授新课,弹簧测力计的正确使用,实验探究,讲授新课,1.右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。,5 N,0.2 N,1.4 N,讲授新课,练一练,4.其他形式的测力计,讲授新课,弹力与弹簧测力计,弹力,弹簧测力计,弹性和塑性,弹力的定义、产生条件等,构造,原理,使用方法,其他测力计,讲授新课,1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是( ),随堂练习,B,2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作： 轻轻来回拉动两次挂钩。 把待测力加在挂钩上。 观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。 调整弹簧测力计指针位置。 待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是( ) A. B. C. D.,随堂练习,D,3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是( ),随堂练习,D,4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下： 请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 。 (2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为 。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是 。,随堂练习,6.5cm,2cm,2N,
