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1、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训7.3重力标纲研析：课标：2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。考纲：1知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。2知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物体发生形变，可以使物体的运动状态发生改变；会画物体受力情况的示意图。3.知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
2、4.知道重力产生的原因、，以及重力与质量间的关系式G=mg、重力的方向等。5.知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。6.能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。7.能正确表述牛顿第一定律。8能举例说明什么是物体的惯性，知道物体的惯性只与物体的质量有关。9.知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）7.3重力【教学目标】1.知识与技能：（1）知道
3、什么是重力，及其方向和作用点（2）能用G=mg计算重力的大小（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法【教学重难点】重力的三要素探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg【仪器材料】铁架台、细线、斜面、一重物；弹簧测力
4、计、钩码（学生分组实验）【教学过程】一、 创设情境，引入新课请同学们观察几个图画（展示图画）。在观看图画时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点二、合作探究，获得新知 1重力的概念不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力。由于地球的吸引而使物体受到的力，我们把它叫做重力。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？自己好好想一想，可以先在纸上写出来。放在讲桌上的粉笔盒、板擦，同学们课桌上放的书、铅笔盒，以及桌子、椅子，包括我们自己在内受不受重力？（1）重力：物体由于受到地球的吸引而受到的力。
5、符号：G（2）施力物体:地球；受力物体:地球附近的一切物体。2重力的方向同学们根据我们的生活经验，思考：重力的方向是怎样的呢？演示：(1) 在铁架台上用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。(2) 让一物体由静止下落观察其下落的路线。它们的方向都是竖直向下的，它们的方向与重力的方向一致。重力的方向会不会改变呢？演示： 把带细线的小球系在水平放置的铁架台上，让学生观察细线的方向； 把铁架台底座的一侧轻轻抬起（模拟在不平地面上的情况），在抬起的过程中观察细线的方向。两种情况下观察的细线方向是否一致呢？是与当地地面垂直向下呢，还是竖直向下？重力的方向：总是竖直向下。练习：画重力的示意图。观察图7
6、-17和7-18甲、乙，联系生活实际向学生介绍重垂线及其使用。简单介绍水平仪，让学生简单分析水平仪的原理。3.探究重力大小与质量的关系提出问题拿出一大一小的两个物体。日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据生活经验，比较这两物体，哪个物体的重力大呢？物体的重力和它的质量是什么关系？猜想假设同学们猜想重力的大小可能跟质量之间有什么关系，并说出你的依据。鼓励学生大胆猜想，并给与适当的评价，抽出有价值的猜想。设计实验 用弹簧测力计依次测出质量为100g、200g、300g的钩码所受的重力，并记录在书本33页表7-1中。进行实验学生分组实验、收集数据分析论证学生交流实验数据并进行分析要求同学们根据
7、实验数据做出重力与质量的图象。引导学生根据分析实验数据和图像归纳得出实验结论。结论：物体所受的重力与物体的质量成正比或重力和质量的比值是常数。我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值， g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出。g精确测量的数值应该是98 Nkg。在使用公式Gmg计算时，质量(m)的单位必须用kg，重力(G)的单位必须用N。粗略计算时，g的值可取10 Nkg。公式： G/m=g或G=mg 请同学考虑一下g=9.8N/kg，它的物理意义是什么？g=9.8N/kg物理意义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。说明：在地球上不同位置，g的数值可能不同，一般地球赤道附近
8、g值最小，越靠近两极g值越大。4. 重心讲解：地球吸引物体的每一部分，对于整个物体来说，重力作用的表现就好像作用在一个点上，这个点就是物体的重心。重心：重力的作用点。一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就在这一物体的几何中心。而对于材料不均匀，外形不规则的物体的重心我们可以用悬挂法来找，同学可以利用课余时间做一做。？二、 展示成果，分享快乐例题：估测你的质量是多少kg，并计算你受到的重力是多少N？解：m=50kg；受到的重力：G=mg=50kg10N/kg=500N答：受到的重力约为500N。三、 拓展延伸，总结提升重心：重力的作用点。一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就在这一物体的几何中心
9、。而对于材料不均匀，外形不规则的物体的重心我们可以用悬挂法来找，同学可以利用课余时间做一做。做一做：让同学们用一只手指托起直尺或书本静止不动。问：是不是手指随便在什么位置，直尺、书本都可以在手指上静止不动小结通过本节课的学习你掌握了哪些知识？。板书设计1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力。符号：G2、施力物体:地球，受力物体:地球上的物体。3、重力的方向：竖直向下。4、物体所受的重力跟物体的质量成正比。G/m=g或G=mgg=9.8N/kg,它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。5、重力在物体上的作用点叫做重心。6、质地均匀、外形规则
10、物体的重心在它的几何中心。质量不均匀、不规则几何体重心-用二次悬挂法寻找重心。重心不一定在物体上四、 巩固练习，有效练习一、选择题1关于重力的叙述，下列说法中正确的是 ( ) A物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的 B重力是物体本身的一种属性 C放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的 D物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的 2在下列物体中，重力约是1 N的物体是 ( ) A一只小狗 B一个小学生 C一袋方便面 D一枝铅笔 3若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到 ( ) A空气和手的推力 B手的推力 C空气和地球的吸引力 D重力 4熟透的
11、苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( ) A地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球 B地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力 C地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力 D地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力5小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( ) 二、填空题 6物体受到的重力的大小跟它的质量成_，比值g_，这个比值可以理解为质量是_kg的物体受到的重力大小是_N7质量是10 kg的物体，受到的重力大约是_N；一个物体受到的重力是1 N，则它的质量是_g(g取10 Nkg)8完成下表 物理量区别和联系质量重力区别概念符号单位量性大小与地理位置关系计算公式测量工具联系 9甲、乙两个铁球的质量之比是3：2，甲球重600 N，则乙球重_N三、计算题10一物体所受重力是2 N，将它放在已调好的天平的左盘中，那么右盘中应加多少克砝码天平才能平衡?(g取10 Nkg)11若物体在月球上的重力只有在地球上重力的，一个人能在地球上举起质量是100kg的物体，他在月球上能举起的物体质量是多少? 在治安防范工作中保卫部要求治安员按照“全覆盖、零容忍”的工作原则，明确责任、清晰目标，坚持对重点要害部位进行“地毯式”巡查
