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1、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训第16课 三国鼎立课 题 第16课 三国鼎立 课 型 新课授课时间 11月教案号17三维目标知识与能力掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。过程与方法通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。情感态度与价值观通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物
2、的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用。教学重点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成教学难点曹操能够统一北方的原因、三国鼎立局面的形成课时安排 1课时 教具 多媒体 预设教学方法阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课：温故知新 （二）课件演示学习目标、导读提纲（三）探究新课：（四）当堂训练、完成课堂作业。投影：歌谣。进行复习第三单元文帝景帝赋税轻，文景治之政清明
3、，武帝分削诸侯国，罢黜百家尊儒术，兴办太学学五经，政经军学大一统。一、官渡之战 1东汉末年的军阀混战2曹操势力的发展壮大3官渡之战二、赤壁之战1赤壁之战前的形势2赤壁之战三、三国鼎立的形成1三国鼎立的形成2魏、蜀、吴经济的恢复和发展掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物的主要标准是看他们是
4、否推动了社会的进步和生产力的发展。通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用(过渡讲解、置疑）第三单元我们学习了统一国家建立，第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，终于引发农民起义，使得东汉政权名存实亡。从此，统一的局面被打破，国家陷入分裂。许多军事集团混战的结果怎样？出现了哪些分立的政权？在这期间，历史发展具有哪些特点 今天先学习第18课三国鼎立（板书课题）（启发学生理解什么是“鼎立”？“三国鼎立”是什么意思？然后教师概括指出：三国鼎立就是
5、三个国家三分天下，并使这种局面相对稳定。） 我们先来看看曹操是怎样通过官渡之战统一北方的。教师利用多媒体出示地图进行讲解： 随着黄巾起义的失败，各地军阀为争夺地盘而混战不休，最后经过一番兼并战争，在全国逐渐形成了下面几个重要的军事集团：袁绍占有冀、青、并三州（含河北中部、山东东北部、山西），曹操占据兖、豫二州（今山东西南部、河南），刘表占据荆州（今湖北、湖南），刘璋占有益州（今四川），孙策占据江东（今长江下游以南地区），还有立足未稳的刘备先后依附于曹操、袁绍、刘表等。 出示曹操彩色画像或指引学生看课本131页的插图。介绍曹操：是一位具有远见卓识的杰出的政治家，在完成统一北方的事业中，他主要采取
6、了那些方面的措施？政治上：“挟天子以令诸侯”，招贤纳士 经济上：实行屯田，奖励农耕 屯田制的推行，使荒地大量开发，军粮供应有了保证，从而为曹操统一北方奠定了物质基础。过渡：经过推行屯田，曹操的势力得到发展壮大，逐渐成为在北方仅次于袁绍的军事集团。曹操有了皇帝为他发号令，又有大批文臣武将的辅佐，还有充分的军粮，于是准备同北方最强大的袁绍决一死战。 展示官渡之战图，指图讲述官渡之战前，袁绍的地盘和实力都超过曹操。公元200年袁绍率兵10万南下，企图一举消灭曹操。曹操仅2万兵力迎击袁绍。袁绍的大军到达黄河北岸的黎阳，从这里派大将颜良率军渡过黄河，包围白马津。曹操自知兵力远远不及袁绍，决定采用“声东击
7、西”的策略，亲自率军到白马津西边的延津，佯装要从这里渡河北击的假象。袁绍中计，将大军西调，准备堵击曹军。曹操立即派兵急救白马，由于颜良没有防备，结果被曹军打得大败，颜良本人也被杀死。袁绍没有冷静分析形势，依仗兵多粮足，下令全军渡过黄河直扑延津。曹军一边撤退，一边故意把辎重财物等丢弃在路上，让袁军四处抢夺，乘其大乱时曹军反击，第二次又打败袁军。 白马、延津两战，曹操只是取得了两次局部的胜利，袁绍的力量仍然大于曹操。曹操决定诱敌深入，主动退到官渡一线，双方在官渡相持达半年之久。曹操自知兵少粮缺，不能拖延，正感为难时，袁绍谋士许攸前来投奔，密告袁绍在乌巢屯粮情况，建议立即偷袭。曹操连夜亲率精兵500
8、0，假装袁军，直插敌人后方的乌巢，焚毁全部军粮。官渡前线的袁军闻讯大乱，曹操全军进击，乘胜歼灭袁军7万人，袁绍只带着800多骑兵逃过黄河，从此一蹶不振，两年后忧愤而死。 思考回答：1官渡之战发生于哪一年？结果怎样？起了什么作用？2曹操胜利和袁绍失败的原因各是什么？你对此有什么感想？3你怎样评价曹操其人？过渡讲解：官渡之战后，曹操基本上统一了北方，想要进一步统一南北。他在一个名叫赤壁的地方败给南方两个军事集团的联军，史称赤壁之战。出示三顾茅庐的图片补充关于诸葛亮隆中对的内容。展示赤壁之战形势图，指图讲述：208年，曹操亲率20万大军南下，企图一举统一全国。他的第一个战略目标是先取荆州。在曹军到达
9、前刘表已病死，次子刘琮继位后便投降了曹操，刘备由樊城败退到樊口。曹操占据江陵，收编了荆州水军，并从江陵顺江而下。刘备派诸葛亮东下柴桑会见孙权，要求联合抗曹。诸葛亮最终说服了拥兵观望的孙权，决定派周瑜带领3万人马沿江西进，联合刘备顺赤壁一带同曹军决战。 曹操的兵力在数量上占有优势，但他的兵士多为北方人，不习惯水战，而且曹操被表面的强大所麻痹，他的这些弱点被周瑜利用。那时正是初冬季节，一天夜里，江面刮起东南风，周瑜派大将黄盖前去诈降，带领10艘装满干柴浇透油脂的船，外面用布将柴盖好，乘着风势直扑曹营。渐近时，那10艘大船突然着火，迅猛冲进曹军水寨，顿时风狂火烈，曹军战船一片火海，大火又迅速延烧上岸
10、，岸上曹营也被烈火片片吞噬。孙刘联军乘势猛攻，曹军大败，烧死、溺死的无以数计，曹操只带领了少数人马逃回北方。这就是著名的赤壁之战。 思考回答：1赤壁之战发生于哪一年？结果怎样？起了什么作用？296页“动脑筋”：画中人物都是谁？他们去做什么？这里面有个成语故事，谁能说得出来？397页“动脑筋”：曹操败于赤壁之战是“天意”吗？那天刮东风有利于周瑜实施火攻，你怎么看待这件事？过渡讲解：赤壁之战后，曹操逃回北方，不敢轻易南下。孙权和刘备的力量则壮大起来，逐渐形成三国鼎立的局面。教师出示三国鼎立形势图讲述：赤壁之战后，曹操已无力再南下，他死后，子曹丕于220年废掉汉献帝，自立为帝，建都洛阳，定国号为魏，
11、东汉至此结束。刘备在赤壁之战后占领了长江以南的湖北、湖南大部分地区，又进占四川，221年，他在成都称帝，定国号为汉，史称蜀或蜀汉。孙权则继续领有江东地区，使其在长江中下游的地位得到了巩固，于222年在建业称王，定国号为吴。这样，就形成了三国鼎立的局面。注意：魏国在北方，蜀国在西南，吴国在东南，如同鼎的三足。这一局面的形成，使我国以东汉末年以来的分裂割据走上了较大范围的局部统一，这就为以后全国范围的统一创造了条件。 三国建立前后，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都注意恢复和发展各自的经济力量。 思考回答：1“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？国号都城建立
12、者建立年代魏洛阳曹丕220年蜀（汉）成都刘备221年吴建业孙权222年2230年，吴国发生了一件与今天台湾有关的事件是什么？3根据99页“自由阅读卡”回答：我国古代丝织品最高水平的代表是什么？三国时期，哪一个政权的这种产品行销各地？498页“活动与探究1找一找”：右图哪些地方有错？错处如何改？598页“活动与探究2比一比”：（1）填表国号户数人口兵力魏103万443万60万蜀28万94万10.2万吴52.3万230万23万（2）根据上表的统计，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）699页“活动与探究3看图分析”：（1）从画像上看，谁的年龄大？实际上谁的年龄大？（2）
13、文艺作品中的人物形象与历史的实际情况为什么会不一样？总结：三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立的局面得以形成。这种局面直到280年西晋统一全国才结束。在三国鼎立的时期里，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大的限制。因此，各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡。北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都比南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。学生回忆阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。要求学生分组讨论。学生分组讨论后回答。学生归纳学生总结官渡之战的特点，学生思考后回答：200年。曹操以少胜多，打败袁绍。奠定曹操统一北方的基础。
