《七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训西晋的短暂统一和北方各族的内迁课标依据知道西晋的短暂统一、八王之乱和统一和少数名族内迁的名族大交融。教学目标知识与技能1.带领学生分析西晋为什么是一个短命的王超，提高其分析问题和观察历史的能力，2.通过指导学生阅读课本，归纳问题，培养起分问题的能力和解决问题的能力.过程与方法引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心”，提高辩证地看问题的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，实力名族团结的观念，明确少数名族内迁加速了各名族的融合，增强了名族的进步，国家就会发展，社会就会
2、进步。教学重点难点教学重点西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”的史实教学难点西晋发生内乱的原因知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片ag拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片ae建立表象5分钟下载观看过程与方法图片ae帮助理解5分钟下载理解情感态度与价值观图片aI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它
3、。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学过程设计师生活动设计意图【情景导入】“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时期正确吗?【自主预习】1. 西晋的建立西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年西晋军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。2. 八王之乱“八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷
4、起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。3. 北方游牧民族的内迁东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。【合作探究】1. 从什么时候北方少数民族开始迁往中原？ 2. 什么原因导致中原汉族迁往江南？3、人口南迁对江南经济发展有何影响？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】“八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。【巩固练习】1.建立西晋的是（ ）A.司马懿 B.司马睿 C.司马昭 D.司马炎2.推翻西晋王朝的少数民族是（ ）
5、A.匈奴 B.鲜卑 C.羌 D.氐3.东汉、魏晋时期，我国北方和西方的少数民族不断内迁，主要少数民族是（ ）A.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B.匈奴、蒙古、鲜卑、羯、氐C.匈奴、蒙古、羯、氐、羌 D.蒙古、鲜卑、羯、氐、羌4.阅读下图，请回答：（1）从什么时候北方少数民族开始迁往中原？举出三个迁入中原的少数民族。我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候？答：（2）什么原因导致中原汉族迁往江南？（3）人口南迁对江南经济发展有何影响？（4）这次人口迁徙的积极影响有哪些？答：积极影响：有利于民族融合；促进经济、文化的交流与发展等。（言之有理即可）作业设计 同步导练112必做，13题12小题必做，3小题选做。通过俗语导入新课内容，激发学生学习兴趣。学生讨论“八王之乱”和西晋的灭亡的关系，培养学生全面分析历史问题的能力。在课堂中加强对材料题的练习，培养学生一定的应试技巧。在治安防范工作中保卫部要求治安员按照“全覆盖、零容忍”的工作原则，明确责任、清晰目标，坚持对重点要害部位进行“地毯式”巡查
