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1、大数的认识,亿以内数的认识,目录,分析教材 分析学生 教学目标 教学重难点 教法学法 教学设计 板书设计,一.分析教材,亿以内数的认识是九年义务教育人教版小学四年级上册第一单元2-5页的内容。这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。知道数位，数级，同时也为学习亿以上的数打下基础。,二.分析学生,学生特点：四年级小学生的认知水平正处于具体形象思维到抽象逻辑思维的过程，思维比较活跃，具有一定的动手操作能力和自主探索能力，抓住了学生这一心理特点，在教学中，我有效引导学生亲历知识的生成过程，有效
2、利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。 知识结构：学习了万以内的数，对万以内的数有了较深的感性认识 结合四年级学生的实际水平跟心理特点，认知规律，我确定了如下教学目标：,三.教学目标,知识技能：认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿；知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序 数学思考：通过说一说，数一数的方式，培养自主探究，善于合作的能力，感受大数的必要性 问题解决：掌握数位顺序表，正确说出每个数的含义 情感态度：感受亿以内数的意义，培养数感，体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,四.教学重难点,教学重点：掌握亿以内的数位顺序，了解各单位之间的进率，正确熟练掌握数位顺序表 教学难点：正确熟练掌握数位顺序表,五.教法学法,教法：自主探究法，引导发现法 学法：分组讨论法，观察实验法,六.教学过程,创设情境，引入新知 合作交流，探索新知 反馈练习，加深理解 课堂小结，反思评价 分层作业，巩固提高,七.板书设计,亿以内数的认识 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 相邻两个计数单位之间的进率为10,谢谢！,
