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1、跳过跑绳游戏及其创编芜湖市保定中心小学 王 棋一、教材分析依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。它设备要求简单，不需要大的场地。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，促进学生生长发育。跳绳方法多样，有长短绳，单、双、多人跳。这节课让学生根据已有的跳法进行跳过跑绳游戏的创编，培养学生的合作创新的能力。在培养兴趣的同时还要达到考核的要求。二、学情分析本课教学对象是水平一阶段小学二年级的学生，正处于生长发育的敏感期。他们好胜心强，求知欲望高，比较爱好运动，基础性技能和知识还不扎实，有追求新异和乐于表现的心理特征，但是注意力难以集中；课间体育活动
2、中跳绳类活动的开展，对学生有促进作用，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性很容易被激发出来。三、教学目标认知目标：使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、作用、以及注意事项。情感目标：在学习中充分展现自我,增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。四、教学重、难点重点：掌握动作技能，培养团结协作能力难点：合作创新意识的培养五、教法采用情景教学法、启发式法、示范教学法、激励性教学法、比赛法、评价法。使学生在较为轻松的环境中掌握教学重点、突破教学难点。在游戏中掌握知识和发展体能达到实现课的目标。在教学
3、中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。六、学法通过合作学习、探究学习的学习方式，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。七、器材场地录音机1台、磁带1盘、短绳50根、长绳4根八、教学过程教学练的流程接下来
4、说说我对本堂课的教学设计，我把这节课分成三部分：激趣导入、实践与体验、身心调整。激趣导入在准备热身活动中，教师自然的以玩激发学生的运动兴趣，提出玩跳绳这一教学要求，创造性的将热身活动与创编活动巧妙的结合起来：首先把以往的原地活动改变为行进当中完成各种各样有趣的活动，如脚内外侧走，脚尖脚后跟走等。其次，跳绳变成了“球”、“蛇”等不同的“玩具”，借助直观手段，联系学生实际，通过抛跳绳、掏跳绳、踩跳绳、跑过跳绳等游戏引导学生玩出跳绳的花样，起到了展示作用，这样学生既不枯燥，又充分活动了四肢，训练了他们的反应能力、协调能力，还在教师创设的情境中潜移默化的培养了学生的创编意识。教师还运用生动的教学语言激
5、发学生的求知欲、表现欲，让学生在体育游戏活动中通过观察、比较。在轻松、愉快的“玩”中插上想象的翅膀。从“玩”的角度去思考跳绳的新玩法。通过这个游戏来达到学生热身的目的，为下面课堂的进行做好生理和心理准备。实践与体验1、 分组创编跳过跑绳花样学生从小学就接触到跳绳，有的同学已经有了很好的基础，如果只是单调地练习同样的动作，学生就会觉得无聊了。我想：为什么不就以这个跳过跑绳游戏为例，把学生进行分组创编动作、队形来突破本课的难点合作创新意识的培养。我把学生分成4组进行分组创编动作队形。我各组巡视引导，给出一定的意见和帮助。学生完成了：十字形、圆形、方形、长绳跳等各种图形和不同的跳法。通过此活动可以深
6、入地挖掘学生的潜力，发现老师没有发现的问题。又能使学生的团体协作能力得以提高。通过分组创编我发现我给学生提供了一个提高自我、展示自我的平台。让我们的学生展示自己的美。在这个平台上，学生的努力得到反馈。说明同学们只要开动脑筋就会有意想不到的收获，真正体会到学在其中、乐在其中。2、 一分钟跳绳测试同学们在玩、乐、学习、游戏的过程中也要面对中考考试这一严峻的事实。接下来请各组长对本组成员进行一分钟跳绳自我测试。测试完各组长进行汇报。我加以总结。身心调整打开音乐，在我的带领下大家一起跳一段佤族竹竿舞（用跳绳代替竹竿）。在这轻松、愉快的气氛中更能增进我们师生间的友情。使师生间的情感达到和谐的发展。更能使
7、师生的身心得以健康的放松。九、预期效果1、知识的掌握95以上的学生能掌握跳绳的动作，70以上的学生掌握自编动作。2、运动量负荷预计平均心率：125145次/分钟左右，练习密度为60以上。十、教学反思1、 活动的环节要根据实际情况进行适当取舍由于课堂时间有限，一节课往往不能对实践活动的所有环节面面俱到。因此在十几种创编游戏中我只选取一些较为简单的大众型的，在生活中较容易做得到的游戏进行实践。使学生掌握，并培养学生终身锻炼的意识。2、 尽可能多地给学生让出自主实践的空间学生非常喜欢上体育课，但他们更喜欢上一些由他们自由支配的课。因此，在课堂中我尽可能地让学生自主创编、自由锻炼。我只是在其中充当一个参与者、一个帮手，帮助学生完善其的设计方案而不是一个出谋划策者。3、 注重实践活动的后续交流和延伸。后续交流是整个实践活动过程不可或缺的一部分，本课教学中流出了大量的时间给予学生进行后续交流，使得整个活动得以从表面向纵深发展。4、课堂上出现的一些具体情况课后通过讨论交流后再反思总结。
