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1、生于忧患死于安乐复习课导学案1. 教学目标及重难点：（1） 积累实词，提高学生文言翻译能力。（2） 深刻领会“生于忧患，死于安乐”的道理，在复习中强化学生认识客观环境与主观因素对人成才的影响。（3） 复习本文举例论证、道理和正反对比论证以及对比鲜明、说理透辟的论证方法。了解掌握层层深入的论证结构。2. 课时：2课时。 第一课时一、导学案课前热身（一）、文学常识 本文选自四书章句集注。孟子：名轲，字子舆 ，战国时期邹人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊为亚圣，与孔子并称为孔孟，其思想核心是：仁义”，主张施行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背，其哲学思想是
2、“性善说”。著有孟子一书。（二）、解词1、畎亩 ：田间，田地 2、举 ：举用，选拔 3、空乏：资财缺乏，即贫困 4、动心：使心惊动 5、曾益：增加。曾，通“增”，增加 6、恒：常7、过：过失，此处是有过失的意思 8、衡：通“横”，梗塞 ，指不顺9、作：作为，奋起 10、征：征验。此处有表现的意思。 11、色：面色 12、入：在里面。指国内。13、拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”辅弼 14、出：在外面。指国外 15、喻：了解，明白 16、苦：使受苦 17、劳：使劳累 18、饿：使饥饿 19、法家：守法度的大臣 20、敌国：势力，地位相等的国家（三）、原文填空1体现本文中心论点的句子是：然后知生
3、于忧患而死于安乐也。2、作者承上文例证启下文道理的句子是：故天将降大任于是人也。3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历那些磨砺：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、经历磨难的好处是：所以动心忍性，曾益其所不能。5、孟子也重视人的主观因素的作用提出：困于心，衡于虑，而后作。6、作者由个人作为上升到治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 二、导学案复习讲解内容解析第一部分（1段）：列举六位古代名人的事例，说明造就人才必经一番艰苦磨练。 论证方法：举例论证1.文章第一段用排比的修辞列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用
4、？答:共同点：六个人都出身卑微贫贱，后经历磨难最终而成大业。作用：为证明中心论点提供事实论据，使论证更有说服力。第二部分（2段）：论述人要成就大业，必须在思想、生活、行为方面经历艰苦的磨练。 论证方法：道理论证，从客观证明了人要有所作为必须在思想、生活、行为方面接受艰难甚至痛苦的磨难。1.大任是指治理天下的任务。2.“是人”既指上述六人，又不限于他们，还包括其他能担任“大任”的人。这样就把个别命题变成一般命题了。这句话在文章中起到承上启下的作用；3.孟子认为上天要把重任交给某个人，必须从哪些方面磨练他，磨炼的好处是什么？ 思想、内心苦其心志；身体、生活劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；行为行拂乱其
5、所为；好处：使他内心警觉，性格坚韧，意志坚强，增长才干（动心忍性，曾益其所不能。）这是造就人才的客观因素。第三部分(3.4段)：从正面讲人必须经历挫折、困苦才能有所作为。反面由个人成才推广到治理国家，进一步论证艰苦磨练的重要性，归结中心论点。 论证方法：正反对比论证1.人要成才主观的第一个因素是：知过能改。2.改的先决条件是？孟子认为人总是要犯错误的，但错误可以使人变得聪明起来，从而改正错误。但这种变化不是无条件的，变化的条件是通过主观的思想斗争。要有积极进取之心，有改正错误的意愿，能够不断地总结犯错误的经验教训，并不断改正。3. 3段的内部层次：第一层：“人恒过.而后喻”从个人角度正面论证生
6、于忧患。第二层：从国家角度反面论证死于安乐的道理从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。第二课时1、 导学案课前热身背诵课文及解词。二、导学案整体复习（1） 回答问题：1.孟子认为人怎样才能成才？ 你是怎样看待这两个条件的？（1） 首先，人才是在艰苦的客观环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。 其次，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。” 主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。（2） 主观条件起决定作用，可改变不利的客观的条件，化不利为有利。客观条件也不可忽
7、视，有时也起至关重要的作用。2.本文的中心论点是什么？作者侧重论述了哪个方面？“生于忧患，死于安乐”，侧重于“生于忧患”。3.本文是作者孟子针对什么问题提出的？ 造就人才，治理国家。4.孟子说：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这里“入则无法家拂士”导致国家灭亡很好理解，而“出则无敌国外患”为什么会导致国家灭亡呢？如果没有敌国的侵扰，国君就会安于享乐，放松警惕，同样也会导致国家灭亡。5. 学过本文，你获得哪些启示？示例1：无论是个人还是国家，在现代社会仍会遇到各种困难和挫折，时刻保有忧患意识，经受历练，方能战胜逆境获得成功。在个人成才的路上，既要重视客观条件的重要作用，又要在主观上
8、艰苦奋斗。主客观条件相结合，才能成才。示例2：（1）首先人生的道路是不平坦的，有理想的人不仅要树立雄心壮志，还要随时准备去经受各种各样的磨难，诸如苦难，挫折，贫贱，屈辱，失败等，要勇于正视现实，接受现实，做生活的强者。（2）另外，还应更深刻地认识问题的另一面，即人生的艰难困苦和挫折对一个意志坚强的人来说，它不仅仅是一杯苦酒，还是一笔宝贵的财富，有不平常的事，才有不平凡的人，正如孟子所说，逆境和磨难可以“动心忍性,增益其所不能”（3）相反，顺境和安乐常常使人堕落腐化，一事无成以至于毁亡。在人如此，一个民族，一个国家也是这样，只有奋发图强，艰苦奋斗才能振兴和腾飞。6.生于忧患，死于安乐与个人与国家
9、都具有普遍意义，你还知道哪些古今中外“生于忧患，死于安乐”的故事？答：越王勾践在患难中至死不渝，卧薪尝胆，打败了吴国，重振越国。论证“生于忧患”的道理。但后期沉溺于安乐中，论证“死于安乐”的道理。7、我们现在所处的时代已经不再有孟子所说的“忧患”了，请联系现实生活谈谈本文所讲的内容在今天是否还有现实意义？答：学生联系现实生活，认识到现代社会仍有各种困难和挫折，获得成功仍需主观努力。8、本文写作特色：举例论证、道理论证和正反对比论证。论证结构：层层深入。三、导学案巩固练习1、文章第一段用排比的修辞列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用？2.文章第二段讲到上天要把重担加给某个人时
10、，其人必须要经受哪几个方面的考验磨练，有什么好处？ 3.一个人成才需要诸多因素，请根据文章内容简要概括孟子认为造就人才所需要的条件？ 4. 孟子说：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这里“入则无法家拂士”导致国家灭亡很好理解，而“出则无敌国外患”为什么会导致国家灭亡呢？5.本文的中心论点是什么？作者侧重论述了哪个方面？6.本文是作者孟子针对什么问题提出的？ 7.我们现在所处的时代已经不再有孟子所说的“忧患”了，请联系现实生活谈谈本文所讲的内容在今天是否还有现实意义？生于忧患死于安乐基础知识测试（一）、文学常识本文选自 。孟子：名 ，字 ， 时期邹人。我国古代伟大的 、政治家、 ，是继孔子之后的又一位 家大师，被尊为亚圣，与孔子并称为孔孟。（二）、解词1、畎亩： 2、举： 3、 空乏： 4、动心： 5、曾益： 曾， 6、恒：7、过： 8、衡：9、作： 10、征： 11、色： 12、入：13、拂士： 拂， 14、出： 15、喻： 16、苦： 17、劳： 18、饿： 19、法家： 20、敌国：（三）、原文填空1体现本文中心论点的句子是： 。2、作者承上文例证启下文道理的句子是： 。3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历哪些磨砺： 。4、经历磨难的好处是： 。5、孟子也重视人的主观因素的作用提出： 。6、作者由个人作为上升到治理国家提出的论断是： 。6
