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1、部编三年级上第四单元作文我眼中的缤纷世界1、 谈话导入同学们，在我们这一单元的第页就有一句名人名言，是法国的艺术家罗丹说的，谁还记得？我们一起读读看有谁知道这句话的意思呢？指名说师：美无处不在，无时不在，只要我们认真观察，就能发现我们的世界是美好的，我们的世界是缤纷多彩的。二、交流观察师：其实咱们班的同学都有一双发现美的眼睛呢，在这一单元的学习中，我们一边学习课文，一边其实就在观察身边的世界。同学们，在这一单元的学习过程中，你在都在生活中观察到了什么呢？指名说（4-5）那么你们想不想知道班里其他的同学都观察了什么？老师将咱们同学的观察简单整理了一下，发现我们班同学特别喜欢小动物。展示课件：（动
2、物视频）指名说植物：捕蝇草未见过（图片）场景同学们观察了这么多有意思的事物，我们来分享一下同学们的观察记录单吧！指名介绍（出示观察记录单)师评价：这位同学观察有特点，不仅用眼睛看，还用手摸了摸，（板书）那么你发现小作者还有哪些地方用手摸了？（同学指名同学回答）摸的时候害怕不害怕？（掌声送给他）有没有发现，他不仅看了摸了还在做什么了呢？哪些方面是在数了？那么别的同学有没有仔细观察呢？我们再看一位同学的记录单。同学们看看，他还怎么做的？（闻）板书你除了闻还做了什么事情？了解尝的过程（尝）板书咱们班的小朋友就是这样的仔细观察（量）、其实小朋友在观察的时候还有很多的方式，你们是真的是观察得非常仔细。三
3、、初试身手老师特别想展示一下同学们初试身手以后的作品，请你读一读（课件（）出示作品指名读（第一次看到文章马上读出来非常不容易，感谢你的朗读。）这篇文章哪些地方写得比较好的呢？（指名说书写端正，写得清楚，只不过读起来有些不过瘾，你有这种感觉吗？）（没有清楚的写出来,想知道怎么吃食的）再看一看另一位同学的作品，我们请作者自己来读一读。（课件出示）写得怎么样？我们把掌声送给他？我们的小作者一条条把自己的观察记录都写下来了。四、学习例文写作的时候有困难，说出来。不仅他如此，咱们班很多同学也有困难，我们看看。（出示习作困难调研表）咱们有困难的时候可以向别人的文章学习，请打开课本，在这一单元除了我们学过的
4、两篇课文，后面还有两文章，找到了吗？这两篇文章有一个题目。就是我们的习作例文请大家 先读一读第一篇例文，读的时候还有要求：（课件）可以和同桌交流。发现同学们一边交流一边笑，你们想不想要这样一只小狗？哪里作者写出了王子的淘气可爱？指名说【叫（和主人说话呢，多可爱） 赛跑（画下这一处的请举手）】作者观察得多仔细啊，就像我们的观察记录单一样，把观察王子的方方面面都写到自己的文章里了。这里写的小狗的可爱，会叫，跑得快，会数数，和火车赛跑，会哼和汪，有没有写成流水账？那么作者是怎么做到的？我们看有些内容写得特别清楚，我们来一起学习一下，我们选其中一的段一起来学习一下好不好（赛跑）自己读一读，你觉得哪里写
5、得特别好？读到哪里你最想笑？为什么？指名说。（好像眼前出现小狗骂火车的样子是不是？是真的在骂火车吗？这句话其实是作者的（想象）所以我们就想，作者能把作品写得这么生动这么好玩其实是加了一点自己的想法的，这是值得我们学习的。（板书）小结：所以在写作的时候，我们除了写了我们怎么看怎么摸的还可以加一点自己的想法。合作读刚才读的是写动物的，还有一习作例文写得是？而用是我们小朋友喜欢的水果的，杨梅。这篇习作全文课后是有一张表格，我们先不读文章，只看表格，看看我们小朋友能不能知道文章是从哪几个方面来写杨梅的？如果你是一个小作家，你来写杨梅，你打算哪个方面要着重写？（味道）杨梅不是用来观赏的，就是用来吃的，所
6、以味道着重写，那么我们就来读读味道这一部分。出示句子。（老师的句子）老师写得怎么样？听取小朋友意见。读了以后不过奖，我们看看作者怎么写的一边读一边想，哪些地方和你想写的不一样而作者这样写你又觉得非常好，请画出来。（巡视）交流写得特别好的地方。（课件：有趣的事情）小结：作者写了这么一件有趣的事我们才知道即使杨梅成熟了，其实还是熟中带有酸味的，我们可以学习作者的方法，在写自己的观察的物时候，可以写自己的观察的事物之间发生的有趣的事情板书。其实这段话当中，还有也是作者写自己的想法的，谁找到了？指名读给大家听。这是在写有趣的事情当中也加上了自己的想法。这段话中还有写得好的地方吗？（变化）原来在写味道的
7、过程中还写的变化的过程。现在我们来一起看看。其实最后又说，熟透的也甜中带酸。其实我们在写作的时候可以学习作者的方法，不仅写的有趣的事，写了自己的想法，还写的杨梅的变化过程。所以我们在写作的时候也可以写写变化，这样可以让我们的文章更有趣更清楚了。除了味道的变化，前面在写外形的时候有没有变化 ？找找看（动作可真快）指名说，课件出示。这是外形的变化，颜色有变化吗？指名说。（课件）看看杨梅的变化。所以我们在写作的时候可以加一点变化。五、练写片段同学们我们刚才学习了例文，学习了作者的一些写作方法（结合板书小结）这样加入进云写的话我们就可以解决前面我们提到的困难我们来试试看。不写整篇的，我们写一个小片段。
8、请同学们把自己观察记录单中最想写的内容写出来。（课件）1、确定内容我们来分享一下。交流：最想写哪个部分？指名说（2-3）动物，植物的，有写场景的吗？写场景的话我们可以向什么文章学呢？这一单元中有没有什么文章写到过场景？指名说搭船的鸟第 一自然段。草地怎么变化的就这场景。2、动笔练写生动笔写师巡视。已经写好的同学拿出自己的稿纸自己轻声读一读。3、小组评议接下来我们还要做一件事，写完了还要读给别人听一听好不好。一位小伙伴读完后请另外三个小伙伴听一听。交流分享。4、展示交流展示评议：指名读指名评（观察得仔细不仔细）（加入自己的想法）（和小狗有对话 有交流）动物接下来分享一篇写吃的东西的文章的。请你们
9、来评一评，哪个地方写得特别好？指名评议。（说得太好了，你真是小小的评论家）外部到内部，观察得特别仔细。六、构局谋篇1、指导选材。同学们刚才我们已经 写了一个小小片断了，把刚才的困难解决得一点了？文章很长，很有味道，很好玩。可是我们要写一篇文章这样是不够的， 我们来三看记录单。选一两处自己最想写的内容。之前观察到的，没有在记录中的内容也可以。2、 合段为篇怎么把观察单日上的内容串联起来变成一篇文章？我们看看习作例文，作者是怎么做的？作者写了外形，换了一段写颜色，写了颜色就写味道，原来我们就可以这样一段一段的来写。我们现在就像习作例文中一样把它们一仙台一段的写出来。就像糖葫芦一样串联起来。看看老师的这样处理的，摘秒下来的，味道我写过了，现在就不要写了，所以谁知道这是什么意思？3、动笔试写稿纸二，再选一两个内容写。生动笔写，师巡视。师小结：真棒，有的同学补充了两个内容来写，稿纸一和二的内容写好了加在一起就是篇完整的内容了。请同学们回家 以后认真的誊抄。有同学问，要不要加题目？我们给文章起一个好听的好玩的题目给我们的文章好不好？
