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1、义务教育均衡发展评估核查工作流程2016 年 2 月核查学校可以按照以下流程进行，做到“八查看” 、“一查阅”。1查看周边环境看学校选址是否避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等，避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域。看学校周边是否有集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品， 易燃易爆物品的场所， 噪声等污染源，医院太平间、殡仪馆、消防站、喂养家禽牲畜等不利于学生学习、身心健康和危机学生安全的场所毗邻。看学校校门口的机动车道路两侧约 50 米处是否设置有减速带或减震带和交通警示标志、人行横道线。看
2、学校门前接送学生上下学的车辆是否有序， 校门有无拥堵，有无机动车辆非法营运和违章搭载、 超载学生的现象。看学校校门口是否建有垃圾池、 设有垃圾桶和摆摊设点等现象。看学校是否有围墙和校门， 师生出入校门是否有温馨的安全提示。看学校大门口是否有安保人员， “三防”设施是否到位，若有视频监控，应 查看视频监控运转是否正常。看门禁制度是否健全、严格，是否有出入登记册。看校门口消防通道、教学楼消防通道、宿舍消防通道等是否畅通。2查看责任督学公示牌看是否有责任督学公示牌。看责任督学公示牌是否悬挂在校门外的醒目位置。看责任督学公示牌制作规格是否全县统一。看责任督学公示牌的公示项目是否齐全， 内容是否达到国务
3、院教育督导委员会办公室规定的 8 项内容，可 现场拨打公示牌上的责任督学电话进行核实。在查阅档案资料时注意查阅有无责任督学对该校反馈的家长及学生对学校的投诉意见及学校整改情况的资料。3查看校园环境看校园内是否有村委会、居民等“钉子户” 。看校园是否有私家车乱停乱放等现象。看校园规划图，了解教学区、体育运动区、生活区布局是否基本科学、合理。看校园环境是否干净、整洁、绿化、美化，是否有私搭乱建现象，是否配备有足够的垃圾箱。看校园内摄像头是否配足， 校园内是否设置有引导学生快速疏散的标志。看校园道路设置是否科学、合理，是否平整、硬化。看是否有国旗台、国旗杆。看校园文化主题特色是否鲜明， 是否有党的教
4、育方针和社会主义核心价值观等宣传栏，是否设置在校园的显著位置。看是否突出学校立德树人的功能，育人氛围是否浓郁，办学理念、校训、校风、学风是否符合党的方针和法规、政策，看是否有行之有效的载体和抓手，养成教育是否符合学生成长的实际，是否融入到教学、服务和管理的过程之中。4查看校舍建筑看教学及辅助用房、生活用房、办公用房是否存在危房，看 D级危房、土木结构校舍是否消除，对土木结构的房舍间数和面积要认真作好记录。看是否有安全隐患点； 看教学楼的栏杆高度是否达到规定要求、教室及走廊地面是否平整。看安装有应急照明设施是否符合规定，并抽检能否正常使用；看是按规定否配备有灭火器械， 并抽检能否正常使用； 看各
5、教学楼在一楼醒目处是否有各教室的示意图；各楼层是否有明显的疏散标志和引导学生快速疏散的路线图， 楼梯拐角是否黑暗。5查看食堂、宿舍、厕所等生活设施食堂是否距污染源 25 米以上；食堂的设施设备布局应当合理，是否有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间（包括食品初加工、烹饪、 餐具清洗）、食品发售场所 （配餐间）及用餐场所；食堂加工操作间最小使用面积是否少于8 平方米；看食堂建设和管理是否规范，有关的规章制度是否醒目， 节约粮食的宣传是否到位，餐厅是否有餐位；餐具、灶具等配套设施是否齐全，原料从厨房入口到成品上桌线路是否交叉；看工作人员上岗证、健康证是否齐全等；操作是否穿戴工作服、帽、口罩等；
6、生熟操作台是否分设，净菜设施是否科学、规范；食物冰箱是否留样 48 小时；现场抽查食堂工作人员是否熟悉安全管理制度及规范操作程序，是否能够熟练使用消防器材；看是否设置引导学生快速疏散的标志疏散标志和路线图，看学校是否提供安全饮用水，师生是否能方便地喝到开水；节约用水的宣传是否到位。看宿舍是否消除“大通铺” ，实现 1 人 1 床位；看宿舍取暖、降温设施是否齐全； 带卫生间的宿舍水龙头是否完好，洗漱处的地面是否有积水；用电是否安全，是否存在私自接电源等安全隐患；宿舍区是否无厕所，能否封闭管理；是否安装有应急照明设施，并抽检能否正常使用；是否配备有灭火器械， 并抽检能否正常使用； 看宿舍有无管理制
7、度， 有无住宿名单，从宿舍管理情况看学生是否有良好的生活习惯。看厕所蹲位是否达标，厕所是否清洁、异味是否浓重、有否照明设施；已经解决自来水的学校，是否设置了水冲式厕所，是否在厕所前或厕所内设置洗手设施；没有条件设置水冲式厕所的学校，是否设置了独立旱厕，独立旱厕的便槽是否与化粪池分离设计，化粪池是否密封，并是否设置了竖向排气管或采用沼气厕所。6查看操场等体育运动场馆设施看学校是否按自治区规定的要求设置有篮球场地、 足球场地、乒乓球等场地，相关的器材设置是否符合安全的要求等。看学校是否有体育器材室、体质测试室，体育器材室是否设置在操场附近，体育器材配备的种类、数量和质量是否达到国家和省定配备标准，
8、 看学校的体育用品是否实行了开放式管理，是否方便学生的使用。看学校 是否有体质测试室， 是否有近年来各年度体质测试记录，是否有学生体质状况分析报告，现场询问校长是否掌握全校学生体质和健康的及格率。7查看教室查看每个年级班额，数学生人数，同一个年级班额是否基本一样； 有无 60 人以上超大班额现象； 同一地区同一类型学校，班额差异大不大。看教室是否设置引导学生快速疏散的标志和引导学生快速疏散的路线图。查看班级是否公示有作息时间表、课程表（按班级单列，而不是学校的总课程表） 、座位表等，张贴是否科学、 整洁美观；通过查看课程表，看音体美是否按课程计划开齐开足，看有无学生考试成绩排名表等。查看普通教
9、室采光是否达标。课桌凳是否 1 人 1 桌 1 椅（凳），完好率是否达到 100%，并按省自治区规定的标准间距排列整齐、教室的前后门是否都能打开，是否便于应急疏散；黑板、照明灯具、多媒体设施等是否符合国家标准，是否齐全、完好、正常使用； 现场抽查有关设备是否能够正常使用和教师是否会用。查看教室文化氛围、卫生情况、教材及教辅资料学生作业本等， 查看有无应试教育现象， 了解学生的学习习惯和学习负担。8查看功能室看学校公共教学用房和专用教室的数量、面积、设施配备是否达到自治区制定的义务教育学校办学基本标准要求。重点查看实验室、计算机教室、图书阅览室、多媒体教室、音乐舞蹈教室、美术书法教室、劳技课教室
10、、卫生保健室、心理咨询 （辅导） 室、 学生团队活动室等功能室； 各种装备、设施配置是否符合标准，布置是否科学、合理，体现特色，方便使用； 对 24 个班级以上学校，要查看其一些功能室是否配备达 2 个以上； 实地抽查管理及使用人员对功能室的设施设备是否能够规范操作；着重查看使用的效果。实验室：小学是否设置有科学实验室或自然教室，初中是否按照标准设置有物理、化学、生物实验室；实验室台凳数量是否按最大班额配备，水、电、光、通风设施是否配备到位， 使用正常； 是否配套建有仪器室、 准备室和管理员室，仪器配备是否达到自治区规定的标准要求，管理制度健全，固定资产账、实物流水账、管理明细账等齐全；专门的
11、学科课程表和实验教学的进度表是否醒目； 化学实验特殊药品管理贮藏是否规范； 检查学生做完实验后能否习惯地自觉按要求清洗实验用具并整齐地摆放在台面。 实地抽查有关的教师和管理人员是否能够规范、熟练使用和操作相关设备。计算机网络教室： 看计算机配备数量是否达到自治区规定的“门槛”指标要求，数量是否按最大班额每人一机配备， 对不能使用的计算机不能列入统计数；网络运行正常，制度健全；看所有班级的信息技术课是否都是在该教室上课，计算机课程表和教学进度表是否醒目；可现场测试学生使用计算机情况，看计算机网速是否达标、畅捷；教学点是否配备有数字教育资源设备。图书馆（室）和阅览室：图书和报刊杂志数量是否达到省定
12、“门槛” 指标要求， 尤其是要看报刊杂志的种类和数量，看是否符合不同年级学生的阅读；看图书分类是否规范，检查图书副本率； 看有无灭火、通风、防潮等设施； 看借阅管理是否制度健全， 看开放时间 （每周不得少于 40 小时），检查流通率（可打开管理电脑查阅） ，师生阅读方式是否广泛多样、阅读选择丰富多元； 看推动学生阅读活动的效果；看图书室管理员是否用心管理和服务，对教育部、文化部、国家新闻出版广电总局于今年 5 月印发的关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见 （教基一 20152号）的主要精神及要求是否了解？是否对进书的时间近期册数是否熟悉？ 是否了解学生比较喜欢阅读的书籍， 采取什么借
13、阅方式，对每个学期学生的借阅读人数、阅读内容变化及阅读效果是否有书面分析材料。 了解学校开展阅读活动的情况及效果。音乐舞蹈教室： 是否配备有合唱台、 把杆、 墙镜等设施，音乐器材配备是否达标， 所有班级的音乐舞蹈课是否每一节都是在该教室上课， 实地抽查音乐教师是否能够熟练使用所配备的音乐器材。美术书法教室：是否配备有必要的美术器材和书法器材，访谈学生所有班级的美术书法课是否每一节都是在该教室上课。卫生保健室：设置的位置是否方便学生，器械及药品配备种类、数量是否达到省定“门槛”指标要求，有无管理人员，看对学生伤病的处置流程是否规范，有无处置记录。心理咨询（辅导）室：设置的位置是否方便学生，人员和
14、设施配备是否达到省定“门槛”指标要求；是否按照教育部中小学心理辅导室建设指南 （2015 年 8 月制定）的规定，是否做到学生在校期间每天均开放，是否在课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班；是否配备一名专职或兼职心理健康教育教师， 开展面向全体学生的团体心理辅导， 对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导； 是否在严格保密的情况下为学生建立成长信息记录；是否对全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势开展了解和监测；是否及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件。学生团队活动室看是否有场地、团队室标牌、固定的用房（面积不少于20 平方米）。少先队应有中、 大型鼓号
15、队 33 人左右编制的队伍和鼓号；团队室内应该有办公桌 1 张、会议桌 1 张、资料柜 12 个（少先队室应有鼓号柜 12 个、有呼号词） 、展览展示台 1 个；看有否团队徽、 誓词、 团队歌、 团队旗架、团队旗、历届领导人题词、团队作风、团队史挂图；有否团队组织机构和情况介绍、是否有各级团队干部的工作职责、活动制度； 是否有团队干部轮流值日制度和记录、 团队日志、团队活动室使用登记、团队干部利用阵地自主开展活动记录、活动室接待学生来访与团队员借用阵地自主开展活动的记录；是否有各种主题内容墙和相关的图片；是否有上级来文、工作计划、方案和总结；是否有主题教育活动计划、各项检查评比记录、组织及总结情况：是否有团队员登记表、团队员档案、校内外辅导员档案、团队活动档案、主题活动档案、辅导员学习及培训记录、 团队干部民主选举制度档案、团队干部会议及培训
