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1、长城教学反思人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。其中长城是这组课文的第一篇，止的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。课文共四段，按人的观察和思维发展的方式进行：远看长城近看长城联想古代劳动人民赞美。备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。通过展示我国的“世界遗产”图片激起
2、学生的好奇心，导入新课让学生看图对照课文理清课文写作条理，紧接着引出课文的中心句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。提出为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？让学生带着疑问进入细读体会文本。在体会长城的长时，抓住词语“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”等进行品读感悟。在教学第二自然段“长城的结构和作用”时，让学生通过读了解到长城“高大坚固”特点。然后请同学们再读课文，参考书上第二幅图，试着介绍长城的结构图。并想像当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？从而让学生真正认识到长城的设计巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用学生初步领
3、略到古代劳动人民的智慧。在如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶时，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，仿佛能看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，深切感受到长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。通过本节课的教学，我深深地体会到：随着教学资源的不断丰富，为教师的教学提供了大量平时难以收集的资料，使教学过程更加直观。但同时教师也要巧用资源，让自己的课堂回归到一种自然朴实，让学生得到更多的实惠。
