《2018年七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件2新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件2新版新人教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿色植物是生物圈有机物的制造者,导入,在生物圈中，有一个巨大的 “天然工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个“天然工厂”就是生物圈中的生产者绿色植物。那么这个工厂利用什么条件制造了什么物质呢？这节课，我们就来一起做“绿叶在光下制造的有机物”的实验，来探究新知识。,环节一 独学,阅读课本P55-57页内容，对“绿叶在光下制造有机物”这一部分内容进行预习。 根据“绿叶在光下制造有机物”的实验思考，该实验可以提出什么问题？怎样做出假设？,绿叶在光下制造有机物,实验：,绿叶在光下制造有机物,1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,
2、目的要求,材料用具,盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。,要求：将红色字体部分在课本上标记出来, 绿色字体抄写在对应步骤下,1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（暗处理） 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。(选叶遮光) 3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。,方法步骤,(酒精脱色
3、),(清水漂洗，滴加碘液),（光照处理）,（清水冲洗，观察）,思考,根据“绿叶在光下制造有机物”的实验思考，该实验可以提出什么问题？怎样做出假设？,一、提出问题：,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？,二、作出假设：,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。,三 、制定计划并实施计划 ：,观看视频后完成以下表格：,三 、制定计划并实施计划 ：,四 、得出结论,黄白色,黄白色,不变蓝,变蓝,遮光部位没有 产生淀粉,见光部位产生淀粉,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。,环节二 群学,
4、问题1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 问题2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 问题3、将叶片放到酒精中加热的目的是什么？需要隔水加热的原因是什么？ 问题4、从酒精中取出叶片漂洗后，滴加碘液的目的是什么？ 问题5、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是什么？,环节三 展示,问题1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 问题2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 问题3、将叶片放到酒精中加热的目的是什么？需要隔水加热的原因是什么？ 问题4、从酒精中取出叶片漂洗后，滴加碘液的目的是什么？ 问题5、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是什么？,将叶片中原有的淀粉运走耗尽。,为了
5、在叶片上形成有光和无光的对照,目的：使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。 隔水加热的原因：防止温度过高，引燃酒精,检验是否有淀粉生成,去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化,补充,酒精脱色前,酒精脱色后,酒精变成绿色,环节四 整理答案并记忆(实验步骤),问题1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 问题2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 问题3、将叶片放到酒精中加热的目的是什么？需要隔水加热的原因是什么？ 问题4、从酒精中取出叶片漂洗后，滴加碘液的目的是什么？ 问题5、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是什么？,将叶片中原有的淀粉运走耗尽。,为了在叶片上形成有光和无光的对照,目的：使
6、叶片中的叶绿素溶解到酒精中。 隔水加热的原因：防止温度过高，引燃酒精,检验是否有淀粉生成,去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化,环节五 对学、抽查,问题1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 问题2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 问题3、将叶片放到酒精中加热的目的是什么？需要隔水加热的原因是什么？ 问题4、从酒精中取出叶片漂洗后，滴加碘液的目的是什么？ 问题5、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是什么？,环节六 独学,阅读课本P57页第三段及小资料内容，回答以下问题。,1、绿色植物制造有机物的主要器官是 。 2、绿色植物只有叶片能制造有机物吗？ 3、绿色植物光合作用制造的
7、有机物只有淀粉吗？ 4、叶绿体中含有 ，绿色植物吸收太阳光，利用 提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把 转变成 ，储存在 中，这个过程叫做光合作用。 5、叶绿体既是 ，也是将 。,叶绿素,叶片,不是，植物的绿色部分只要含有叶绿体，就能制造有机物。,光,生产有机物的“车间”,光能转变为化学能的“能量转换器”。,叶绿体,光能,化学能,有机物,主要是淀粉等糖类，一部分糖类可以转变成蛋白质、脂肪等,环节六 独学,记忆基础知识2min，抽查,1、绿色植物制造有机物的主要器官是 。 2、绿色植物只有叶片能制造有机物吗？ 3、绿色植物光合作用制造的有机物只有淀粉吗？ 4、叶绿体中含有 ，绿色植物吸收太
8、阳光，利用 提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把 转变成 ，储存在 中，这个过程叫做光合作用。 5、叶绿体既是 ，也是将 。,补充,叶片的各部分结构中，变蓝色的部位是（ ）,叶肉,银边常春藤,银心吊兰,银边天竺葵,探究叶绿体是光合作用的场所，要求：写出你的实验设计步骤。,环节七 拓展提升,实验设计,（1）将一盆生长旺盛的银边天竺葵放到黑暗处一昼夜； （2）移到阳光下照射几小时； （3）几小时后，摘下叶片，放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，至叶片变成黄白色； （4）取出黄白色叶片用清水漂洗，向叶片上滴加碘液； （5）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化。,实验现象：滴加碘液后中间绿色部分变成蓝色，
9、 边缘白色部分不变蓝,实验结论：叶绿体是光合作用的场所,小结,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。,3、叶绿体是光合作用的场所。,1，暗处理（目的） 2，选叶遮光（设置对照） 3，光照处理 4，酒精脱色（隔水加热） 5，清水漂洗,碘液染色 6，清水冲洗，观察。,联系生活,环节八 当堂检测,同步：P66-67选择题第1、2、5、6、7、8、9、10题 非选择题：28、30、34,有机物通过筛管运输到植物各个器官,运输水分和无机盐,方向,运输有机物,方向,死细胞,活细胞,叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？,光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
10、,绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。,【小知识】,三、光合作用制造的有机物的作用,1.有机物用来构建植物体；,2.有机物养育了生物圈中的其他生物。,筛管,植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。 光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。,（1）、从细胞水平看，细胞的主要组成成分是_,细胞核,细胞膜,细胞壁,2,：纤维素,：蛋白质和脂质,：遗传物质DNA,有机物,有机物,1、有机物用来构建植物体,（2）.从器官水平看，
11、植物体的每一种器官的主要组成成分是_,有机物,糖类,脂肪,蛋白质 和脂肪,淀粉,思考：10千克木材燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？,（3）.从个体水平来看，构成植物体的干重绝大部分是_。,有机物,气温高，植物体合成有机物不断增多，植物生长加快。,气温低，植物有机物合成减少甚至停止，植物生长缓慢。,植物生长越旺盛，需要的有机物就越 。,多,2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,植食动物：直接以植物为食 肉食动物：间接以植物为食 杂食动物：兼而食之,绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。,绿色植物既给其他生
12、物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过 ，养育了生物圈中的其他生物。,食物链和食物网,当堂检测,必做题 综训P113第4,5,7题 提高题 综训P113第8题 选做题 综训P113第11题,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿叶在光下制造有机物关键步骤,暗处理将叶片中的淀粉运走耗尽,选叶遮光设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.,酒精脱色：隔水加热,碘液染色淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色黄白色,光合作用：场所-叶绿体，条件-光，产物-淀粉。,有机物的作用,2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）,1.构建植物体,总结：,（1）黑暗处理一昼夜； （2）将叶片的一部分进行遮光处理； （3）几小时后，摘下叶片，去掉黑纸； （4）用酒精脱色； （5）用清水漂洗，向叶片上滴加碘液； （6）片刻后，洗去碘液，观察颜色变化。,小结实验步骤,结论：淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,
