《高中生物 第四章 种群和群落 4_1 种群的特征导学案 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第四章 种群和群落 4_1 种群的特征导学案 新人教版必修3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、廉政文化是社会主义文化建设的重要组成部分，是在我国五千多年文明历史发展过程中形成的博大精深的中华文化，是中华民族的传统美德课 前先学案第4章 种群和群落第1节 种群的特征【学习目标】1 列举种群的特征。 2尝试用样方法调查种群密度。【预习导学】一、种群的数量特征：1.种群密度：（反映种群在一定时期的数量）（1）种群：生活在一定区域的 的全部个体。（2）种群密度：在单位面积或 中的个体数。（种群密度是种群最基本 的 ） （3）调查种群密度的方法： （1） （2） 注：趋光性的昆虫还可以用 的方法调查种群密度。2. 出生率和死亡率：（直接决定种群数量变化）（1） 出生率是指在单位时间内 数目占总种
2、群个体数的比率。 （2）死亡率是指在单位时间内 数目占总个体数的比率。3.迁入率和迁出率：（直接决定种群数量变化） 迁入率或迁出率是指在单位时间内 占种群个体总数的比率。4. 年龄组成和性别比例：（1） 年龄组成是指一个种群中 的个体数目的比例，大致可分为三种 类型： 、 、 。（2） 性别比例指种群中 数目的比例，它能决定种群的 从 而影响种群密度。2、 种群的空间特征： 概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。种群的空间特征大致可分为三类：_， 随机分布 ， 集群分布 。【预习自测】1下列各项中可以称为种群密度的是（ ）一片稻田里的水稻的数量B一片稻田里的害虫的数量C每平方米
3、草地中杂草的数量 D一个池塘内各种鱼的总数 2利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度（ ）明显增大B明显减小C相对稳定D先增后减3下列有关种群特征的叙述中，正确的是 （ ）A同一物种的种群密度不会发生变化B年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目C性别比例是指雌雄个体数目在种群中所占的比例D出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目4在渔业生产中，要严格控制渔网网眼的大小以保护鱼苗，这将会使被捕捞后种群的年龄组成为 （ ）增长型B稳定型C衰退型D无 【课堂检测】一、探究：调查种群密度的估算方法 样方法：（） 适用对象： 、昆虫卵、作
4、物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。（） 过程：确定调查对象取样计数每个样方个体数以所有样方种群密度的 作为种群密度估计值。（） 取样的方法： 和 取样的关键： (4)某调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布。请将表示应该计数个体的圆圈涂黑并计数为 个。标志重捕法：（）适用生物： 、活动范围大的动物 。=（）密度估算公式： 初次捕获标记数 重捕的标记个体数 （ ） 再次捕获个体数（3） 请计算：在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标志25只 鼠，第二次捕获30只未标志的鼠和10只标志的鼠，则该鼠种群密度大约为 只。【思考】如果采用标志重捕法时，标志物部分脱落
5、，则所求种群密度较实际数值偏 。二、年龄组成（年龄组成的功能： ）类型种群构成特点发展趋势图示增长型幼年个体_,老年个体_出生率_死亡率，种群密度会_稳定型各年龄期的个体_出生率_死亡率，种群密度在一段时间内保持_衰退型老年个体_,幼年个体_出生率_死亡率，种群密度会_【当堂训练】1下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是 （ ）A蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C取样的关键是要做到随机取样 D种群密度能准确反映种群数量的变化趋势2现有A、B、C、D四个种群，其年龄组成分别如图所示，其中最可能灭绝的种群是（ ） B C D 3.下
6、图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线，下列叙述中不正确的是()A推测其年龄组成应为增长型B其年龄组成较接近稳定型C该区的人口迅速膨胀D该区的未成年人口比重较高4.某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是A计数该草地上该种植物的全部个体数目B设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目5.下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（）A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响B.种群密度是种群最基本的数量特征C
7、.预测种群数量变化的主要依据是D.春运期间，广州人口数量变化主要取 决于图中的6 在对某地麻雀种群密度的调查中，第一次捕获了60只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环后放掉；数日后，又在该地捕获麻雀45只，其中有标志环的为15只。这种调查方法称为 ；据调查结果可知，该地区约有麻雀_只。假设标志环较重，套上标志环的麻雀较易被重新捕获，则调查结果与实际值相比会 。（填“偏大”或“偏小”）第1节 种群的特征【预习导学】一、1、（1）同种生物 （2）单位体积 数量特征 （3）样方法 标志重捕法 灯光诱捕2、 （1）新产生的个体 （2）死亡的个体 3、迁入或迁出的个体4、 （1）各年龄期 增长型 稳定型 衰退
8、型 （2）雌雄个体（把空格前的“个体”去掉） 出生率二、2、均匀分布【预习自测】ABCA【课堂检测】一、1、（1）植物 （2）平均值 （3）五点取样法和等距取样法 随机取样（4）10或11（图略，原则：“计上不计下，计左不计右”）2、 （1）活动能力强 （2）个体总数（或种群密度） （3）100 思考：大2、 功能：预测未来种群密度的变化趋势增长型：较多 较少 上升稳定型：比例适中 稳定衰退型：较多 较少 上升稳定型：比例适中 稳定衰退型：较多 较少 下降【当堂训练】DDBCD 6、标志重捕法 180 偏小廉政文化进校园、进教材、进课堂。这是培养大学生廉洁自律，实现民族伟大复兴的战略举措。是新时期全面建成小康社会的需要
